秋八级上册语文发展性阅读导学案

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1、秋八级上册语文发展性阅读导学案20xx年秋八年级上册语文发展性阅读导学案劲爆阅读街舞就在发展阅读备课时间—周星期审核人主备人授课时间—周星期—需课时第一单元第1课滋味阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心学习目标精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1能抽取课文原句解说“滋味”这个题目的含义。2学习“目标链接"中动作描写的一般方法，能运用方法找出动作描写的句子并分析其作用。二、目标链接梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1.动作描写的作用行动

2、描写（动作描写）指对人物的行为、举止的描写，是塑造人物的主要手段之一。人物的动作描写能反映人物的性格特征，表现人物的精神品质，交代人物身份地位，突出作品主题。2•怎样进行动作描写（1）动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。如冯骥才的《捅马蜂窝》中“趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙在头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿绑接起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”就紧紧抓住“我”作为儿童在捅马蜂窝前的特征性动作进行细致的描写，把“我”的好奇心刻画得淋漓尽致。（2）动

3、作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。如鲁迅的《从百草到三味书屋》中“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这段文字抓住“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列的连续性的动词，将雪地捕鸟的过程准确形象的展现了出来。（3）动作描写要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确具体。在描写人物的动作时，要尽量选择最恰当的动词。还要注意使用动词千万不能笼统，如“看”这个动作，在不同情况下，可以用不同的词，如：''盯

4、”、“窥”、"瞪”、“瞟”、“瞥”、“瞻”……（4）动作描写可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。《鲁提辖拳打镇关西》中“扑的只一拳，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……鲁达提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钱儿、铳儿一齐响。”3.动作描写作用分析的表达语言格式运了“XX”动词对某某人进行动作描写，生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。20xx年秋八年级上册语文

5、发展性阅读导学案自学促能力形成展示飞扬自信魅力备课时间周星期审核人主备人授课时间—周星期—需课时第一单元第2课第一次真好阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1•能记住教材“词语积累”中的词语释义，并能正确运用这些词语。2•学习“写记叙文详略安排的一般方法”，能在文中找出详略安排得当的例子,并说出这些例子详略安排得当的理由。二、目标链接梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1、什么是详写和略写详写，就是

6、为了使中心思想鲜明突出，把所要表现的人物、事迹或所要说明的问题写得具体些、详尽些。略写，就是为了顾及全篇，突出中心，把那些和中心思想关系不十分密切，表现力不是很强的内容写得概括些、简略些。2、写记叙文如何才能做到详略得当详略与略写是根据表达主旨的需要来确定的。文章中的详略处理总是服从于文章的主旨的。和主旨密切有关的人、事物则要细致描写，反之则可从略处理，一笔带过。记叙文中的详略处理隐含了作者的写作意图和中心指向。所以抓住了详略处理，也是把握文章主旨的一条有效途径。在一篇记叙文中，不要对所有的人物或事件都平均用力一一写来。

7、也就是说，记叙应当有详有略。一般地说，记叙文的开头部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写的是具体的经过。一人几事的记叙文,详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，