教师旅游消费市场及其实证研究_以佛山市为例

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1、旅游经济教师旅游消费市场及其实证研究———以佛山市为例%李凡!!陈同庆(%@佛山科学技术学院资环系;!@佛山科学技术学院旅游系,广东佛山H!&""")构调查中,有硕士学位的教师占%!@#I,大学本科占HK@KI,大摘要:随着教师社会经济地位的提高,教师旅游者正成为极具潜力专占!"I,充分体现了教师消费市场的高文化素质特点。这:一的旅游消费市场。本文剖析了教师旅游消费市场形成的因素,并以佛山市教师旅游消费市场为例,通过对%’所大、中小学和幼儿园教师的调查方面,反映在教师的求知欲高,他们旅游不仅仅是为了观光游览、问卷,分别从不同类型、年龄层次和收入层次等方面对教师旅游消费水休闲度假,有相当一

2、部分的教师是为了增长见识、学术交流和科平、消费方式和消费结构进行对比分析,并得出教师旅游消费市场的一学考察;另一方面,反映在教师旅游决策和消费过程中,善于理性般特点。思考,从众心理倾向不强。因此,教师较高的文化背景是教师旅游关键词:教师旅游者;旅游消费市场;佛山市消费市场形成的重要因素之一。()*+,-.+/01-.21,+34,5*+*-,1)1.3657819+,161:;<3+17+5-:+34,5*6!@稳定的经济收入.37*461,6-,=1+-:378>5+219-:+-+5373?+21*3.5-:1.37365.<3*5+5373?教师是知识性劳动者,随着社会经济的发展,

3、知识所体现的+1-.21,@0-=578+34,5*6.37*461,6-,=1+3?+1-.21,*57A3*2-7.5+;-*-价值日益提高。从%L&H年至!""K年的近!"年间,全国高校教师.-*1,+25*<-<1,-7-:;B1*?3,6-+5C1?-.+3,*3?+34,5*6.37*461,6-,=1+3?年平均收入从"@%!万元增加到!@KK万元,中小学教师的年平均+1-.21,*);+2157D45*5+537D41*+5377-5,1+3+1-.21,*3?%’475C1,*5+51*,+21收入从"@%%万元增加到%@KK万元,分别增长了%#@&倍和%"@L<,56

4、-,;-7EF4753,2582*.233:*,57?-7+<-,=*,-7E.-,,51*37+21.37+,-*+倍。教师的工资水平提高到全国的中上水平,当然这还不包括教-7-:;*5*+3+34,5*6.37*461,:1C1:,.37*461,>-;-7E.37*461,*+,4.+4,1师收入中的一些“隐性部分”。由于教师的国家政策保障,教师收?,36E5??1,17.1+;<1,-81,57.361-7E*337@A57-::;,+21<-<1,81+**361入也比较稳定。在对佛山市教师的调查中,月收入’"""元以上的8171,-:.2-,-.+1,5*+5.*3?+34,

5、5*6.37*461,6-,=1+3?+1-.21,*@G1;>3,E*:+1-.21,+34,5*+*;+34,5*6.37*461,6-,=1+;A3*2-7.5+;教师占%!I,K"""J’"""元的占!H@KI,!"""JK"""元的占’"@#I,!"""元以下的占!!I,教师收入的稳定提高表示可自由支配的消费亦高,存在较大的旅游消费可能性。因此,稳定地提高的收入水平使教师成为极大的潜在旅游消费市场。一、问题的提出K@特殊的闲暇时间目前国内旅游消费市场的研究主要是宏观尺度上的研究,大收入和时间是旅游消费市场形成的两个重要因素,与其他多集中于对区域旅游市场的研究方面。而在微观尺度上

6、,特别是工作相比,教师闲暇时间具有优势和特殊性,即每年除了黄金周针对个体行为、具体细分消费市场的研究还相当少。近年来,随着外,还有一些非固定的假期,如高校教师的学术休假。特别是有旅游业的深入发展,很多细分旅游消费市场逐渐受到旅游企业的固定的两个长假期———暑假和寒假。而这些闲暇时间也可以错关注,例如:根据旅游者人口特征划分的老年人市场、青少年市过日常出游的高峰季节,寻求较低的旅游出游成本。所以,教师场、女性市场、学生市场和教师市场等。其中,一些旅游细分消费拥有较长的闲暇时间,加之其特殊的文化背景和稳定的收入,以市场已经开始有部分的研究成果。及求知欲强的旅游动机,会形成特殊的旅游消费市场群

7、体。近年来,教师旅游消费市场逐渐形成,特别是在寒暑假,教师三、佛山市教师旅游消费市场的实证研究旅游消费市场占有重要的比例。以广西南宁市为例,!""H年暑期佛山市位于珠江三角洲中部,!""H年全市MNO达!K#L@&各大旅行社接待的游客中,教师人数占到了’"IJ$"I以上。教亿元,城市居民人均可支配收入%#’""元,经济水平发达,也是广师作为特殊的旅游消费群体,具有自身的特点,旅游消费市场也东省的教育强市。本次研究选取位于佛山市中心组

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