中学语文教学法复习(08)

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1、中学语文教学法（第二版）学习提纲王世堪主编绪论第一节什么是中学语文教学法中学语文教学法是一门什么学科？其研究对象是什么？第一章语文教师专业化专业与职业有何区别？1、从事专门职业要以掌握系统的专业知识和技能为前提，按照科学的理论和技术行事；而从事普通职业无需专门的知识和技能，只需按例规行事。2、专门职业的从业人员需接受长期的专门训练，而这种训练是在大学里进行的，是以是否接受过高等教育为标志的；而普通职业的从业人员无需接受长期的专业训练，主要通过个人体验和个人工作经历而积累工作经验。3、专业与职业相比，更多地提供一种特有的、范围明确的、社会不可或缺的服务，在自主

2、的范围内对于自己的专业行为与专业判断负有责任，以高质量的服务获得报酬，并把服务置于个人利益之上。4、专门职业把研究和服务融为一体，即专业人员不仅要提供优质的专业服务，同时为了保证服务品种和服务水平的不断提高，还要在服务中不断进行研究，通过研究提供专业水平，并且对专业人员而言，这种是一种自觉行为；而普通职业仅提供一种服务，没有研究的意识。5、在专业问题范围内，有明显的内行和外行的差异，非专业人员对专业内的事物的了解极为浅薄，所谓“隔行如隔山”；而普通职业无内行与外行之别。6、专门职业的从业人员把工作看作是一种事业，是一种生活方式，不同专业的人员有不同的生活方式

3、；而普通职业从业人员仅仅把工作当作是谋生手段。7、专业人员一般具有较高的职业声望，在社会职业声望的排名中处于高层。什么是专业化？什么是教师专业化？二者的关系？在我国教师职业是不是专业？——我国目前教师职业是“形成中的专业”。教育部师范司原司长马立认为，我国至今对教师职业是专业达不成共识的原因有三：一是在中小学教师数量尚不能满足需求时，教师队伍中难免有一部分人不合格、不称职；二是中小学教师这一专业在我国发育得不够成熟，专业性不强，中小学教师整体素质不高；三是这一职业有一定的特殊性，教师的劳动成果是从学生的知识、能力、素质、品性等诸方面的提高来体现，某个教师的直

4、接教学效果难以定量确定（不像医生），不易看到即现的成败效应。因此当前还有不少人认为教师职业有一定的替代性，误认为只要有一定的学科知识就可以当教师。专业化的语文教师形象包括哪些方面？一个合格的语文教师应该具备哪些基本素养？第二章语文课程百年沿革及其经验教训18第一节独立设置国文学科的起步与探索一、国文学科与相关课程的诞生及其意义国文学科与相关课程的诞生背景？诞生标志？诞生意义？什么是“癸卯学制”？“癸卯学制”：即《奏定学堂章程》。是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内推行的系统学制。计有《学务纲要》、各级各类学堂章程及《各学堂管理章程》、《各学堂奖励章程》等

5、17件。1904年（光绪二十九年）1月13日由清政府颁布。这一学制突出体现了“中学为体，西学为用”的思想，对以后学制的组织形式影响颇大。其施行至1911年辛亥革命止。二、学务纲要对国文学科宗旨及其课程设置的规定初等小学、高等小学、中学堂分别开设了哪些语文课程？对各级学校开设的语文课程的宗旨有何规定？三、早期国文学科建设与实现课程教育目标的探讨早期国文学科有代表性的教材及其编者有哪些？四、早期国文课程教学理论与教学方法的探讨早期对国文课程教学理论与教学方法作了哪些探讨？第二节“国语”科和“白话文教学”的推行一、国语统一运动与国语课程建设为什么要统一国语？20世

6、纪之初，中国处在众多“异国”的窥视下，危机四伏。此时，“国语统一”得到了文化界的共鸣。蔡元培1920年指出：“为什么要有国语？一是对于国外的防御，一是求国内的统一。”语言在此有了意识形态的意义，与民族存亡联系在一起，与一个民族的“主体性”联系在一起。要统一国语，就必须要言文一致，要在全国推行国语，就必须依赖国语教育。所以“国语运动”和“白话文运动”成为了五四文化运动的重要组成部分，并且促成了国语科的诞生。国语科的诞生的背景是怎样的？国语统一运动和国语课程建设有何关系？早期研究国语教学法的著作有哪些？对国语教学的目标提出了哪些看法？二、白话文运动和现代白话文教

7、学当时在民主科学精神的影响下提出了哪些国文课程教学指导思想？在白话文教学改革和实验中，有哪些人进行了哪几项白话文教改实验？第三节战争环境中国语、国文课程的曲折发展一、根据地、老解放区的国语国文课程建设在新民主主义教育体制下，根据地、老解放区国文课程的设置体现出什么样的特点？二、国统区两支语文教育研究苦旅（一）“开明派”对国文、国语课程建设的深入探索：181、对分设现代语和古文学教育课程进行的探究和实践2、《国文百八课》是一本什么教材？其编排特点和在语文教材史上的影响？3、《精读指导举隅》与《略读指导举隅》的贡献？（二）西南联大——语文教育研究大师荟萃的“翰林

8、院”当时创立了哪两份高水平的语文教育刊物？有哪些学者