《牛郎织女》导学案

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1、七年级语文学科导学案第周第1课时上课时间：星期：主备人：备课组长签字：题目：《牛郎织女》学习目标：1、理解并掌握课文的生字词。今日名言：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。2、了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。3、体会以牛郎织女为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往一、预习导学（认真读文章，今天你会做得更棒）1给加点的字注音牛虻（）玉簪（）拗（）不过偎（）在怀里酿（）酒山峦（　）梭子（　）瞌睡（　）落下（）酿造（　）2、《牛郎织女》的体裁是。这种文体起源于古代劳动人民的口头创作、口头流传，后来经过文人的修改，加工而成。虽不是真人真事，但它却反映了劳动人民的。3、课文按情节的发

2、展，形成四个相对清晰的部分。故事的开端写了牛郎受兄嫂虐待直至被赶走，接下来是故事的发展：牛郎得到老牛的指点同织女结为夫妻，故事的进一步发展是故事的高潮和结局是二、交流研讨（展示你的舞台）①牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？②织女和王母娘娘之间的实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这说明了什么？③我国的四大民间故事是什么？它们共同的主题是什么？④有人说：每年七月初七夜里，在葡萄架下边能听到牛郎织女在桥上亲切地说话，他们会说些什么呢

3、？谈到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。谈到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。谈到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、拓展延伸（扩宽视野，增长知识）“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”第三

4、个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的修辞手法是＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。4、

5、文中点明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4谈到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：一、预习导学2、民间传说、要求和愿望。3、牛郎织女过上男耕女织的幸福生活；牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。二、①牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想②牛郎织女追求自由幸福的生活，这是正义的，而王母限制别人的自由，拆散人家美满的婚姻，是邪恶的，牛郎织女的胜利，说明了邪恶打

6、不过正义，正义是无敌的。③题《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《牛郎织女》最后一问歌颂坚贞不屈的爱情。三、1、不做繁重过多的作业。2、自由充满活力，充满趣味。都要补课，作业特多。3、语言夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。4、原来，人间的孩子并不快乐5、孩子们要求减负把自由快乐还给他们。4七年级语文导学案附页41.相关知识链接2.对中、难点和规律方法的总结3.预见性问题及措施4