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《小学数学第五册数学教学计划和小学数学第十二册教学计划范文汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学数学第五册数学教学计划—、教材分析六年制小学数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法（-），对称（-）加减法（三）可能性。（四）乘除法（五）混和运算（六）周长（七）生活中的大数（八）吨的认识（九）乘法本册教材在编排上有以下特点：1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。2、笔算乘除法的编排,突出重点内容的教学,分散难点,重视培养学生的迁移类推能力。3、应用题的编排，一是在已学简单应用题的基础上，出现反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数量关系
2、较复杂一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。4、加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念。进一步认识长方形和正方形的特征,学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。5、注意体现教学顺序,启发学生思考,引导学生探索。采取多种练习形式，促进学生能力与智力的发展。6、注意联系儿童的生活实际,编入有教育意义的插图和多种形式的习题,提高学生的学习兴趣，对学生进行思想品德教育和培养学生良好的学习习惯。二班级情况分析本年级的大部分学生学习态度端正、要求上进，上课遵守纪律，能积极动脑、举手发言，作
3、业按时认真完成，但也有些学生学习不用心,懒惰,有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行说服教育。因此，在以后的学习中还必须加强思想教育,养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。三、教学要求1、使学生掌握一位数乘除多位数的笔算法则,比较熟练地笔算一位数乘除多位数;比较熟练地口算一位数乘整十、整百、整干的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法2、使学生认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米、1干米的长度概念,知道1干米二1000
4、米；认识重量单位吨，知道1吨二1000千克；会进行长度和重量单位间的简单计算。3、使学生初步掌握长方形、正方形的特征。初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题,并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生达到每分钟做5题。四、思想品德教育结合点1、结合练习题进行绿化祖国保护环境的思想教育。2、结合教学培养学生良好的学习习惯。3、通过活动培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的好品质。4、通
5、过活动培养学生尊敬师长、互相帮助的好品质。五、教学措施：认真钻研教材,把握教材的重点、难点。2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。注重培养学生各方面的良好习惯,强调〃认真刻苦学习〃，不允许—个人掉队。4、接班后,对所有学生进行成绩摸底，排好、中、差,平时课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找〃小老师〃,做到一帮一。5、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积"丰收"。6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，
6、不搞〃题海战术〃，切实减轻学生的学习负担。小学数学第十二册教学计划范文（一）、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1•将百分数（二）移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受到课时的限制，将百分数的内容分成两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动,故将本册中的百分数（二）移至第十一册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。
7、2.整理和复习部分的调整。本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将成数、折扣的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3•增加数学实践活动。（1）美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园的平面图。通过让学生经历动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校园平面图的全过程,发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式
8、，使学生形成良好的合作意识和合作能力。・**•net（2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年浪费的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等等。通过以上活动，使学生经历综合运用数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步
