小学教师年度个人工作考核总结与小学教师年度个人总结汇编

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1、小学教师年度个人工作考核总结自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。一、思想品德方面在一年的化工教学工作中我能认真学习国家的有关化工方针，认真学习党的先进理论知识以和党的十N大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱化工事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自身，通过政治思想、学识水平、化工教学能力等方面的不时提高来塑造自身的行为。使自身在教育行业中不时生长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。二、教育教学方面一年来我一直担任高年级的

2、语文学科，在工作中严格要求自身,刻苦钻研业务，不时提髙业务水平，不时学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先,必需尊重学生。尊重学生的考虑权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维效果。做到这些，才干够放手让学生去考虑,让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，考虑的效率不同，往往会造成一些学生怕于考虑，懒于探索，依赖他人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到

3、重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了考虑问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自身这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自身完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依

4、据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才干实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程规范里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。5、多开展语文实践活动。利用课堂课余和班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意平安”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆

5、量和表达能力都有显著提高，不论是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教方案。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的单薄环节，和时进行补漏。例如，自身经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，和时疏导，和时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自身还注意“两手抓”一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进协助后进，以好带差，促进双赢效果。7、课题研究

6、工作。在课题研究工作中我所做的工作有1、提高课前准备工作有效性。(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路,备教学战略，切实提髙备课的质量。(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。2、对课堂操作的有效性的研究。(1)教学目标首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所偏重；其次，我根据课堂的动态发展

7、恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所偏重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。(1)师生角色学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业生长的主体。没有教师的专业生长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不时协调和一起发展。课堂中我正确地定位自身的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。（3）教学结构课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发和教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文