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时间:2019-10-19
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1、....初中英语教学反思心得 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教英语学习的情况,我作了以下反思。 1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解 教师相对较快的指示语。 2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地 回归课本,
2、英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。 基于以上情况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。 针对以上问题,我可以从以下几个方面进行提高:学习.参考.... 一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有
3、效获取知识,提高能力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒
4、的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。以上做法,我虽收到一定的效果,但我没坚持到底,确实老师的精力是有限的。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,,
5、我充分利用有效时间,也就是每天第一节课前十分钟,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。 初三英语教学反思范文仅供大家参考,祝大家的学习有所帮助和裨益,大家一起来分享吧! 三、在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到: (一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的
6、学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。特别是学习好的学生做的非常好。学习.参考.... (二)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习; (三)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 四、在整个英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查、分析、对
7、比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。一、困惑 本学期我校安排任教预备年级的两位老师都没有上过预备班的经历,尽管八月份认真参加了蒋老师组织的中小学衔接的研讨会,对于预备的音标教学有了些概念,但在实际教学过程中还是碰到一些问题,如教学进程的安排,我们原计划是九月份全力以赴完成音标教学,九月底十月初进行音标测试。但是两周试下来,我们备课组老师发现,学生很差,进度很慢,就开始焦虑了,全部精力教音标效果不明显,这时又听说其他公办学校已经开始教课文了,我们开始有些乱了阵脚,于是在第三
8、周的教学中加入了课文的教学。正巧区教研员听课督导,对于我们这样既没抓实音标又没教好课文的做法提出了批评,这时蒋老师施于援手,给了我们指导,最后我们教研组还是脚踏实地
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