自己总结教师职业道德文库

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1、教师职业道德第一章3笫二节：道德的一般分析3第二、三节：职业道德和教师职业道德3第四节:职业道德的历史演变:4第二章4第一节:教师职业道徳的基本原则概述:4第二节：教师职业道德基本原则的作用第三节：教师职业道德的基木原则要求:5第三章第三节：教师职业道德范畴的概述第一节：教师职业道徳主要范畴6笫四章6第五章教师职业道德修养9第一节教师职业道德修养的意义9第六章教师职业道德评价10第七章教师职业道徳新视野10笫一节实践教育创新10第二节健全网络道德10第三节树立环境道德11教师职业道德要求：①不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平、有奉献精神②营造良好的教育教学环境1、提高学牛知识储

2、备的数量和质量（理论知识）2、教授和训练方法和策略（规律）3、培养习惯、増强意识4、必不可少的练习作用：①有利于教师的威信、示范性、表率、素养、形象，完成教学任务、取得良好的教育结果。建立良好的人际关系，职业的归属感和幸福感②教师对学生：凭信尊严了徳智体美知情意行③学生：努力学习，完成学习任务（教学）；养成良好的思想品德和行为习惯、信念④有利于学生形成公正无私的道德品质、提高学生的积极。认知、情感、弯志、行为心⑤教学的连续性和一贯性，学校的教育智慧⑥有利于形成良好的教学环境原因：1、社会主义发展的必然要求2、强化社会3、教育方针4、培养人才5、处理个人利益和集体利益特点：教育、指引

3、、评价、监督一贯性和连续性、不平衡、差异、互补、定向和顺序因材施教、循环渐进、导向、疏导、连续和一贯、长久性和反复性、教育目的的作用：激励、导向（指导）、评价教育学考试大纲赫尔巴特：①贡献：把教育学理论建立在心理学、伦理的基础上，是科学教育的基础第一个提出将教育学称为科学《教育学讲授纲要②规范教育学的标志《普通教育学》【杜威民本主义与教育使用主义】叶夸美纽斯：1、教育学是一门独立的学科《大学教学论》2、教育学形成规范的开始第二章教育与社会的发展政治经济的制度对教育：决定领导权、权利、目的、独立教育对政治经济制度：培养人才、舆论力量、独立于、民主生产力对教育：制约内容手段，规模速度，

4、结构法的变化，独立于，（观念知识、学习、教育）（质量数量）教育对生产力：再生产劳动力、科学知识科学技术对教育：制约质量和数量、内容方法、独立、观念（规模和速度）教育对科学技术科学的体制、研究的功能、再生产科学知识和劳动力6、教师必备的素质、口我完善的途径，适应时代发展社会公德：涵义：1由经济决定2长期的生活和劳动中形成3、被大家公认的共同遵守4、维持公共生活只需5、调节人与人、社会、自然Z间Z间的行为规范③社会经济④尊重人格、发掘潜力、培养兴趣爱好、道德情操特点：整体性、示范性、深远性、率先性（礼仪）指导、统帅、裁决适用性、稳定性、具体、历史、继承性责任心、示范、标准、继承第一章道

5、德职业道德教师的职业道德历史演变第二节：道德的一般分析道德定文:道徳是根据人们需要形成的具有约束力的行为规范。由社会经济决定的社会意识。发展:八劳动■…关系——准则1、劳动创造了人和人类社会2、在劳动中，为了获得自然资源、生产资料，人们必须改造自然、征服口然。3、由此，形成了生产关系和各种复杂的社会关系。包扌4人与口然、人与人、人与社会之间的关系。4、为了协调这些关系，保证群体内部正常的劳动秩序和生活秩序，自发形成了一些简单的约束人们行为的准则。为道德的萌芽5、社会分工后，劳动关系和社会关系更加复杂，利益关系逐渐被人们所认知，于是，口然而然的形成了一些评价人们善恶的道德观念，形成约

6、束人们行为的道德规范。6、所以，道徳与政治、法律一样，源于社会需要，并伴随着社会关系的发展而发展。第二、三节：职业道德和教师职业道德特征：职业道德的特征：适用性、历史性、具体性、稳定性（继承性）教师职业道徳的特征：强烈的责任心、鲜明的继承性、独特的示范性、严格的标准性价值：职业道徳的价值：认知、教育、调节教师职业道德的特征：教育功能、文化功能（解释理论、包含思考和追寻）、伦理功能（教书时：尊重学生人格、发掘潜力、培养兴趣爱好、意志情操品行，促进学生的身心健康发展、符合个体和社会的需求）第四节：职业道德的历史演变：来源：教师和教育家实践和总结教育经验，取其精华，取其糟粕，不断丰富和发

7、展教师职业道徳。远古：①生产力底下、教育职业没有分化岀。教育不发达、学校尚未岀现。②没有专职教师，由有经验的长者担任。③教育是伴随生产和生活过程岀现的，学习生活做迫切需耍东西。④没有专职的学生，学习者是缺乏经验的生产者。⑤这是师德理论的萌芽时期奴隶社会①先秦时期文化繁荣发展，出现百家齐放、右花争鸣的局面。出现一批优秀的思想家、教育家，教育得到极度发展。②最著名的代表有老子、孔子、孟子、荀子。他们开办自由讲座、创办私学等活动。③孔子提岀“学而不厌、诲人不倦”“举一隅而反