论述类文本阅读技巧1[1]

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1、现代文阅读复习-一论述类文本阅读一、1、设置选项的迷惑性语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考杳都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往貝•有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。命题者常将选项的干扰点设置在以下八大对应关系上：①部分与整体。命题者设计选项时在事物的程度深浅、范围人小上有意混淆。②主观与客观。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大事物实冇的能力、功能和效用。③原因与结果。因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说

2、成是因果关系。④主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言冇主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，冇时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。⑤肯定与否定。命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。⑥已然与未然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发牛的事情”转述为“既成事实”。⑦偶然、可然为必然。即把原文中的可能有意说成必然，把偶然说成往往，把“可能”的说法转述为“必然”

3、的存在，就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。⑧有与无。命题者故意在T扰项里设置原文没有的信息。2.方法点拨根据处理信息的过程，一般说来，阅读论述类文章宜采取三遍阅读法。（1）读文审题，明确信息角度第一遍阅读耍求平心静气，全神贯注，釆用逐句快读的方法，迅速抓住文屮提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读丽可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？阅读时要边读边划出关键词句。关键词主要包括文章重要阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。“角度”是指从哪个方而发表对问题的见解或介绍对彖的特点。文章有时有“角度性

4、标志语”，如“为什么、怎样、如何、认为”等。同一个角度的文字往往集屮在一起，即使有时没有这些语句，也可以根据句子、层次、段落等语言块的内容來概括。且试题的题干、选项也相应从一定的角度来设计，不仅读文吋要注意，读题吋也要明确。（2）扣住问题，细心查找信息读文和审题时角度意识强便于扌II住冃标，找到题H与原文对应的区域和文字，有方向地杏找和深入理解。查找的方法有两个：①投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水而”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一旬了、在一层、在一段、在若

5、干段落、在全文。二是找全信息点同一个角度的信息有一点或若干点。②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标窪语”，还要借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、具次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、乂、如前面所说的、在这种情况下、也、同吋”等。查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。（3）文题比对，筛选判断信息读文和查找阶段，対信息的理解、捕获不一定透彻、全血，将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对，是确定选项的最后一道“工序”，要特别注意。基本方法是“文题比对”。为了保证准确性，对

6、每个选项可以进行两种处理。一是“投石探波”。二是“选项切片”，有些选项是比较长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比対，看原文有没有相关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合；比对时除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”，述耍注意表示范围、性质、程度等的词语，如“更加、主要、所有、特别、可能”等等。最后，再看一下题目是要求选择“正确”的还是“不正确”的，检查答题思路方向是否与要求吻合。二、阅读要领阅读论述类的文章，应该从理解重要词语、重要句子到对文章进行鉴赏、评价，全面观照，但应注重下列几点：1.归纳内容要点在阅读理解

7、的过程中，言语的转化，即读者用口己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。因此，论述类文本阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度來出题。如：高考曾选川爱尔兰作家萧们纳的《贝多芬之谜》，岀了两条这样的题目，一是要求说出作者称贝多芬音乐成为一个“谜”的原因，一•条要求“根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化”。前者要求归纳文章局部的内容要点，后者要求归纳全文的内容要点。再如：选用陶行知的《创造宣言》，也要求归纳内容要点。因此，阅读论述类文本要十分重视用口己的话来概括文章的主耍内容。2.把握作者的观点态度观点态度，是文章内容的核心

8、，是文章的灵魂。阅读中重视把握作者的观点态度，这是很