五年级语文下期教学工作总结-工作总结

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1、五年级语文下期教学工作总结■工作总结下期王久涛转眼间，一个学年的工作也接近尾声，。回想这一学年的工作有欣喜、有、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断、、探索、提高的过程。回顾，我觉得自己在语文教学方面主要做法有：1、培养学生良好的学习。(1)潜心的习惯。我班学生男多女少，学生好动、活泼，但大多数喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用可利用的培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书”这一内容让学生读书、写笔记、做。这样一来很好的激发了

2、学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内随之好了一些。(2)自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验。(3)自由表达的习惯。学生进入高年级而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、五年级语文下期教学工作总结■工作总结下期王久涛转眼间，一个学年

3、的工作也接近尾声，。回想这一学年的工作有欣喜、有、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断、、探索、提高的过程。回顾，我觉得自己在语文教学方面主要做法有：1、培养学生良好的学习。(1)潜心的习惯。我班学生男多女少，学生好动、活泼，但大多数喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用可利用的培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书”这一内容让学生读书、写笔记、做。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的不仅有书可读

4、而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内随之好了一些。(2)自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验。(3)自由表达的习惯。学生进入高年级而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势。除此之外我还鼓励学生用小纸条或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的，让学生因为喜欢我而喜欢语文、

5、喜欢阅读。(1)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯,为此我很是头疼。本，我充分发挥的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需点名，对班内学生完成作业的一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、等督促学生完成作业。2、努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色

6、，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课,不生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文平。3、认真撰写教学随笔。要想尽快的起来，就要不断的反思、提高，《》()o每天课后我都会认真反思这一节课的得失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的。我觉得

7、写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理的过程，我从中受益匪浅。在课余时间，我还会阅读一些教学专著，如《给教师的一百条建议》，并积极撰写。4、想方设法提高学生的习作水平。还记得将孩子的本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，学生鼓励性的等。这学期，我发现的优秀更有激励性，于是我经常让学生班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学

8、生是整篇、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！三、本