亲子间问题解决的策略10

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1、亲子间问题解决的策略亲子间问题解决通常包含了六个步骤：1•利用倾听来了解和澄清孩子的情绪和感受。2•与孩子共同寻找各种可能的解决方法。3•列出并评估这些方法。4•决定一种最合适的方法。5•获取一致的承诺。6•追踪评估实行后的效果。现在，我们以一个生活的实例来分析这六个步骤的使用情形：五年级的儿子，第一次刀考时，社会科成续非常不理想。回来时，内心与脸部的表情充满着难以掩饰的挫折感。于是书包乱扔、鞋袜也被踢到客厅的角落。孩子：“什么老师嘛！尽出些烂题目。”母亲：“你觉得很不公平？”孩子：“对啊！太过份了，出的考题课本里都没有。”母亲：“你一定有一种被欺骗的感觉。

2、”孩子：“不只有我觉得被骗，全班都有这种感觉。”母亲：“你很生气，也很难过，因为你花了很多吋间在课木上，却得到这种结果。”孩子：“嗯……，我真的好牛气……，我好想哭哦……。”此时母亲沉默却温柔地搂着孩子，轻轻地抚摸孩子的背，完全的包容和接纳一颗受伤的里心。•段时间之后，孩子的情绪已趋于平缓。母亲：“需不需要妈妈帮你的忙？”孩子：“你怎么帮我，书是我口己念的，你又不是老师肚里的如I虫，也不会知道老师要出什么题目，你怎么帮忙？”母亲：“我可以每天晚上排出二十分钟帮你复习啊！”孩子：“可是……，她出的题目不在课本里啊！”母亲：“……”（沉默并不表示放弃，而是给予双

3、方一个思考的时间。）孩子：“妈……，以前你不是买过自我评价的测验卷吗？”母亲：“你的意思是……”孩子：“我其它科目都没问题，下次请你帮我买一•份单科的“社会评价”吧！”母亲：“老师的考题很像从评价甲出來的？”孩子：“我也不知道…，应该不是吧！陈亮国作“社会评价”了，这次考得比我更差。”母亲：“老师出题没有范围吗？”孩子：“其实也不算是没有范围，她出的题目在课堂上都讲过。”母亲："另外的补充教材？”孩子：“其实，老师讲的并不是完全脱离课木，只要上课抄笔记。噢……对了，黄小伦上课都抄笔记，结果全班只有她考95分，好神气哦……。对了，老师这次的题口全是笔记里的。后

4、來我们在对答案时，从黄小伦的笔记本里都找到标准答案。”母亲：“那现在我们可以怎么做呢？”孩子：“准备一本笔记本，将老师上课讲的全记下来。”母亲：“很好。”孩子：“可是……，有吋候老师讲太快了，我来不及记。”母亲：“嗯……，那真是一件麻烦的事。”在此阶段，母子俩人共寻问题的症结并寻找各种可能解决的方法，在这个过程中，母亲只扮演积极的倾听和理解的引导者如色，完全不批评也不给予任何意见。孩子：“妈……我真的來不及记那么多，但是……我可以借黄小伦的笔记吧。”母亲：“除了向同学借笔记，真的没有其它的办法了吗？万一，黄同学口己也要看或要重新整理，你怎么办？”孩子「'或许

5、可以请老师讲慢一点。”母亲：“嗯……这是个好主意，还有吗？”孩子：“啊！可以用录音机，对了……像去上英文课一样，把老师上课的内容录下来，回來和笔记本对照，这样就万无一失了。”在此阶段，孩子会想出各种方法，无论孩子提出任何看法，母亲都给予温暖的支持与尊重，并不着痕迹地刺激孩子想出更多方法。母亲：“那现在你决定怎么做了呢？”孩子：“我决定带迷你录咅机去上社会课。”母亲：“会不会有其它困难？”孩子：“应该不会吧……这次全班都考砸了，我想，他们大概还会夸我聪明，想出这么妙的方法。”母亲：“录音带和笔记木都有吧？”孩子：“有……”母亲：“那我们就先做一个星期，看效果怎

6、么样，如果有闲难，我们再来想办法。”孩子：“嗯……谢谢妈妈。”母亲：“可是……客厅的书包和臭袜子己经快把我给熏昏了。”（雨过天晴之际，母亲适时传递我的信息）孩子：“妈……，对不起……，我马上收。”（沈金慧）亲子间问题解决策略的优点1•孩子表现解决问题的能力整个过程，父母提供了信赖与支持，孩子会对于所作的决定有一种承诺感和责任心。2.孩子发展了深具创意的思考能力母亲「'让我们一起來动脑筋，想出一•个好方法。”这是训练父母和孩子推理能力的一种心智活动，这像一个充满挑战的猜谜游戏。3.少了敌意，多了爱意亲子间的双赢策略，引导着父母与孩子真诚努力地共同寻找彼此满意的

7、解决办法。他们深刻地感受到彼此的爱与温柔。因为，血对冲突，双方共同努力，寻找到一致的解决方法时，反而拉近亲子Z间的距离,其屮最重要的因素在于彼此都能够、也都愿意站在对方的立场和需求，来考虑并尊重彼此的权益，进而心存感激。4.减少权力的需求亲子双赢策略，父母所持的是一种尊重孩子需求的态度，但父母同时也尊重£

8、C的需求。在这种策略下的家庭里，孩子的心是坦然开朗的。他们不会有伤害和自我防卫及种种唱反调的行为。因为，孩子清楚地明H他根木不需要去争取权利，就能满足需求；父母的心态亦然。这就是没有人输的双赢策略。5•相信孩子有能力双赢策略给孩子传递一个非常可贵的信息，那

9、就是尊重和相信孩子是有能力的，而孩子很喜欢自己受到信