个人事迹材料(教学标兵)

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1、“教学标兵”个人事迹材料大樊各庄完全小学张倩我叫张倩，岀生于1982年，2003年6月毕业于河北秦皇岛教育学院英语教育专业；小学一级教师，现从事小学英语教育教学工作。“让每一个学生在我的课堂上都有所收获”是我教育事业追求的FI标。作为一名站在教改前沿的英语教师，我常常在思考这样一个问题：怎样才能使我们的英语课堂教学富有生命力呢？记得一位教育专家曾经说过“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学屮得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”为了给学生创设一个宽松愉快的学习环

2、境，使学生轻松自如地学好英语，我对英语课堂教学进行了改革。下而我就谈谈这几年来我在课堂教学中的一些做法和体会。一、加强兴趣的培养记得刚参加工作不久，我就发现了这样的现彖：这里的孩子对英语没有兴趣，有的学生一上英语课就睡觉、说话、做小动作，有的学生不敢开口说英语，心里害怕说错，害怕同学们笑话……他们没有学习方法，不知道如何去学英语。而对这种现彖，在英语课堂教学中，我做了这样的尝试：第一：我首先用鼓励性的语言，和蔼可亲的态度战胜学生胆怯的心理。我告诉他们英语就是一种语言，它和汉语一样是一种交流的工具。在课堂教学中，只要孩子们开口说

3、英语了,无论是对是错，我都会给与肯定和评价。例如Verygood.That'sright.Wonderful.Itdoesn'tmatter.Ithinkyou'llbemuchbetternexttime都是我经常用到的。R的是让学生在学习过程中获得一定的成就感，培养他们对英语的自信心。其次我在课堂屮坚持用英语进行教学，并逐句的翻译成汉语。尽管学生们一开始听不懂，听不习惯，我仍然坚持这一环节不放松。我首先要达到的目的是让自己的学生亲身感受到什么是英语的课堂气氛。久而久之，学生习惯了,听懂了，也能对一些简单的句子作出反应并进行

4、口常对话了。虽然学生们的语音语调不是很准确，语法不是很规范，但是至少他们战胜了自己胆怯的心理。第二：我从激发学生的学习兴趣入手，率先试行“师生合作讨论式”教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”常规。我让我的英语课堂体现出四个“充满”。（1）让课堂充满爱。莎士比亚说过：“爱可以创造奇迹。”任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛圉里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起学生对学习，对知识的爱。我就是用这种方法来激发学生的学习兴趣的。学生喜欢爱笑的老师，喜欢用各种表情做交流的老师。在H常课堂中，我一直都注意提

5、醒自己要俯下身子，多亲近学生，用微笑或是一个大拇指代替表扬，用可爱的皱个眉或是翘个嘴代替批评，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。这样，学生情绪自然活跃，最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。（2）让课堂充满美。美的东西总能让人赏心悦目，让人快乐。爱美、求美，也是儿童的基本心理。所以，在创设情境方而，我让学生在学习中欣赏美，享受美，于不知不觉中受到美的熏陶。在教授服饰类单词的时候，我用了大量的时间在网上找了很多漂亮的卡通类和儿童类的服饰图片，这些漂亮的服饰颜色鲜艳，质地也很特别，有的是用米饭做的，有的是把蛋糕做成衣服

6、的形状，栩栩如生。学生边看图片边发出“哇，好美哦，好漂亮哦”的赞叹声,有的还开玩笑的说“我要把那件米饭coat给吃了”。他们因此也把单词记的更牢了。另外，在板书设计方而，我也要求自己尽量做到“美”。因为学生往往会模仿教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然。（3）、让课堂充满情趣。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求

7、知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，在教学过程中，我采用多种教学模式让学生始终处于兴奋、活跃的状态中。在学生感到疲劳时将几段风趣幽默的小故事或开个玩笑逗学生快活，激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，使学生学得轻松愉快而且效率高。一次在教授现在进行时的时候，学生俊涛正在和同学讲话，于是我就乘机举了个例子：look,JunTaoistalkingwithhispartner.刚说完这句，其他同学就回头看着俊涛，哈哈大笑起来。我还将课文内容制作成Flash动画，使本来枯燥乏味的单词教学变得

8、生动活泼；《TwoLittleBlackBirds》这首歌谣几乎每个学生都会唱。（4）.让课堂充满游戏。游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式。例如，在一堂以买