“剖析典型案件推进以案促改”专题民主生活会对照剖析整改材料

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1、“剖析典型案件推进以案促改”专题民主生活会对照剖析整改材料通过深入反思、与同志们交流座谈和征求意见，联系所学、所感、所悟，对自身在思想认识、岗位风险.制度执行等方面存在的问题不足进行全面自查，剖析问题根源，明确努力方向。下面是带来的“剖析典型案件推进以案促改”专题民主生活会对照剖析整改材料，有兴趣的可以看一看。全市“标本兼治以案促改”工作开展以来，我先后认真学习了***以案促改工作讲话精神，以及林典型违纪违法案件材料，在此基础上，又按照市纪委关于“剖析典型案件推进以案促改”专题民主生活会的通知要求，通过深入反思、与同志们交流座谈和征求意见，联系所学.所感、所悟，对自身在思想认识、岗位风

2、险、制度执行等方面存在的问题不足进行全面自查，剖析问题根源，明确努力方向。现将我本人的剖析检查情况汇报如下，请大家批评帮助。一、认真对照，查摆问题不足照,结合本次民主生活会主题，对照***违纪违法典型案件所暴露出的问题，自觉将自己摆进去，总的看来，主要存在以下问题:（一）思想认识上还有偏差。一是对理论学习的认识有偏差。缺乏系统性、连续性的长期学习规划，总认为自己身处基层，对于党的方针.路线.政策等执行就是了，学习浅尝辄止，偏向于实用主义，导致对党的基本路线和政策学习不深不透。二是对党建工作认识有偏差。重业务轻党建，对分管部门指业务导的多，对党建工作关注的少，满足于开会、参加学习等，没有

3、把党建与业务工作融合起来，在业务工作会议上，也没有对党建工作提出具体要求。二、深入剖析，挖掘问题根源剖析反思自身存在的问题，根本原因在于：一是理论学习有所弱化。作风问题本质上長党性问题，纵观张海涛、崔国欣、袁宝根的犯罪轨迹，腐败的起点就是来源于思想观念上的变质。张海涛在忏悔中说：他犯下如此重罪，就是在人生最关键的阶段放松了学习，导致世界观、人生观、价值观出现了问题，以致越走越远，无法回头。而对照自己存在的问题，最根本原因也是理论学习有所弱化。虽然我对理论学习态度是积极的，认识是坚定的，但是随着职务升迁，事务性多了，理论思考的时间少了，常把工作当成硬任务，学习也就逐渐当成软任务，加之心理

4、上有认为自己是搞业务的，理论少学一点、慢学一时也不会造成太大影响。还有时认为自己是二十多年的老党员了，受党教育多年，信念比较坚定，有一种放松感，缺乏“把为党和人民的事业而奋斗作为人生的最高目标，把为人民服务作为人生的最大追求，把实现最广大人民的根本利益作为工作的最终目的”的崇高追求和坚定信念，时间久了，思想这个“总开关”就松了，行动上就考虑个人得失多，考虑大局少了。二是自我要求有所放松。一个人能否廉洁自律,最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。怎样才能管住自己.战胜自己？关键就是能不能时刻从严要求，自警自律、慎独慎微。衬在谈到自己犯罪原因时就说到：年龄大、工作时间长，让他开始骄傲自

5、满、摆老资格，放松了对自己的要求。加上同事的迁就，长期缺少监督提醒，以致后来一步步走进犯罪深渊。对照自己，自我要求标准越来越低的问题在我身上不同程度地存在。我是82年参加工作，09年以前长期在基层工作，自认为有工作经验，工作生活中便有意无意地放松了自我要求，处理问题总是习惯于凭经验、凭感觉；有时也觉得自己年龄也大了，又交流工作，该歇一歇了，于是勤俭节约、艰苦奋斗的意识逐渐淡薄了。认真反思，主要是自我要求不严.自律意识不强、防微杜渐不够。这种错误如不及时纠正，很容易造成“千里之堤，溃于蚁穴”后果。三是制度落实不够严格。过去总认为，自己具有正确的世界观、人生观、价值观，具有正确对待个人利益

6、.不计名利得失这种好的素质，不会违犯党规党，更不会贻误党的事业。反思*林等人之所以走向犯罪的道路，其主要原在于不严格执行党章和其他党内法规，对党纪国法不知敬畏，没有按照党对领导干部的要求来严格约束自己，没有按一个遵纪守法公民的基本行为规范来严格要求自己。对照自己存在的问题，其实也是党规党纪意识的弱化，缺少严格遵守和执行制度的自觉性，错误地认为物质生活条件变得越来越好了，只要原则上不出事，就没有事，满足于不违规、不触线、不出事，对一些铺张浪费的行为抵制不够坚决，导致一些小节、细节出现问题。三、明确方向，坚决改进提升前车之鉴，后事之师。通过对****违法违纪典型案件的学习剖析，还有在总局党

7、校三个月的学习，让我更加清醒认识到自身存在问题的严重性和危害性，更加坚定了我坚决改正问题、提升完善自我的决心和信心。加强理论学习。一是对市委印发的典型案例和系统内通报的典型案例进行再学习.再反思，坚持把自己摆进去，揽镜自照、见鉴自省，深入思考腐败分子的“总开关”是怎么关上的、“缺口”是怎么打开的、“防线”是怎么崩溃的，“围猎”是怎么开始的，真正从警示中读出教训，从警示中强化纪律底线，从而强化思想自觉、行动自觉。二是将加强理论学习作为一种追求，积