培养医学生的信息素养和批判性思维能力

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1、培养医学生的信息素养和批判性思维能力马斌荣首都医科大学mabrbme@ccmu.edu.cn本报告的依据一教高〔2007〕1号（一）专业结构调整与专业认证积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系。纽约中华医学基金会的《全球医学教育最低基本要求》世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量保障指南本报告的依据二纽约中华医学基金会的《全球医学教育最低基本要求》一、信息素养二、批判性思维能力一、信息素养(重点是具有信息知识和应用技能）运用“具有的信息知识”解决医学专业中的实际问题的能力医疗实践和卫生系统的管理有赖于有效的源源不断的

2、知识和信息。计算机和通讯技术的进步对教育和信息的分析和管理提供了有效的工具和手段。使用计算机系统有助于从文献中寻找信息，分析和联系病人的资料。因此，毕业生必须了解信息技术和知识的用途和局限性，并能够在解决医疗问题和决策中合理应用这些技术。信息管理1、高等院校医学生必须了解信息技术和知识和技能2、能够在解决医疗问题和决策中合理应用这些技术毕业生应该能够做到以下各点：⒈从不同的数据库和数据源中检索、收集、组织和分析有关卫生和生物医学信息；⒉从临床医学数据库中检索特定病人的信息；⒊运用信息和通讯技术帮助诊断、治疗和预防，以及对健康状况的调查和监控；⒋懂得信息技术的运用及其局限性；⒌保存医疗工作的记

3、录，以便于进行分析和改进。⒈从不同的数据库和数据源中检索、收集、组织和分析有关卫生和生物医学信息；⒊运用信息和通讯技术帮助诊断、治疗和预防，以及对健康状况的调查和监控；网络信息技术的应用：检索、收集、组织？、分析？用全世界的知识和技术帮助诊断、治疗和预防网络信息技术的应用：检索、收集、组织？分析？用网络信息技术对健康状况的调查和监控（有交互）Eg:计免、流行病、老年慢性病、环境与疾病等信息知识与技能网络信息技术、数据库技术、分析与决策技能⒉从临床医学数据库中检索特定病人的信息；临床医学数据库：HIS(HospitalInformationSystem)LIS(LaboratoryInform

4、ationSystem)CIS(ClinicalInformationSystem)PACS(PictureArchivingCommunicationSystem）检索特定病人的信息；分析和利用（综合利用、动态利用、特定病种不同病人的信息比较利用）信息知识与技能数据库、医学图像处理、信息挖掘、知识发现（医学人工智能）基于Web的国际数据库⒌保存医疗工作的记录，以便于进行分析和改进。建立保存医疗工作的记录的数据库（含多媒体信息、分析、研究）有助于提高诊疗水平，有助于科学研究（尤其是多中心研究课题）和创新性之源信息知识与技能数据库设计：数据项的确定、数据编码、数据值编码多媒体技术：影像资料、动

5、态CT、手术资料（编辑加工）⒋懂得信息技术的运用及其局限性；见批判性思维、个性化的、有心计的大夫世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量保障指南计算机的使用已日益成为医疗实践不可分割的一部分；计算机辅助教学应作为其他教学法的补充。医学院应保证学生懂得医学信息学。计算机辅助教学模式可替代部分的讲课，数字化技术改善了生理学、病理学、微生物学、解剖学、医学影像、组织学及其他许多学科的实践教学机会。(Bio-Informatics)医学信息学(Bio-Informatics)基因疾病单基因多基因一维测序三维结构信息知识与技能生物医学信息采集和分析计算机技术（快速匹配、识别…）生物统计分析（聚类分析、

6、路经分析..。）应用数学（遗传分析、三维结构与疾病的相关分析…）静态的基因研究动态的基因研究医学信息分析与应用诊断和治疗形态与功能2007年7月开始在教育部的领导下教育部计算机基础教学医药类分指委会研制“高等医药院校计算机教学基本要求”初步确定高等医药院校计算机教学基本要求“2+X”的模式教育部将要发相关的白皮书“2”为⑴大学计算机基础（医药类专业）⑵程序设计基础“X”初定为四门（课程名暂定）⑴数据库技术及其在医学中应用⑵多媒体技术及其在医学中应用⑶医学图像成像及处理⑷医学信息分析与决策必修课选修课大学计算机基础（医药类本科生要求）强调（信息及其载体）的基本知识、应用技能，不强调太深的理论和

7、原理。课程的几个特点程序设计基础强调程序设计的思维和方法医学多媒体及其在医学中应用强调医学文本、图像、视频信息的采集、加工、存储、分析、利用和展示（用于学术交流、教学、与病人和家属的沟通）学会对问题的“解决方案”的思维方法医学图像成像及处理强调不同成像设备的图像的临床应用、技术指标、适应症与适应技术、图像处理的基本方法、图像的分析比较。数据库技术及其在医学中应用1.强调临床医学数据库的应用（HIS、LIS、C