探究地理图像在初中地理教学中应用

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1、探究地理图像在初中地理教学中应用摘要：地理图像是地理学习的重要组成部分，地理知识大部分内容都能在图像上明确具体地表现出来，在教学中结合地理图像讲解知识，更便于学生对知识的理解，巩固知识。通过对地理图像在教学中的运用加以探析，以地理图像的运用优化教学效果，培养学生地理图像的适用技能，实施高效教学。关键词：初中地理；地理图像；教学策略地理图像能把抽象的概念具体化，零散的知识系统化，将地理图像与教学内容紧密结合起来，有助于加强地理教学的直观性、形象性和趣味性，这不仅能帮助学生快速理解知识，加深印象，还能培养学生分析问题和解决问题的能力。1.地理图像内涵地理图像是指地理教材、资料中用来解释或呈现

2、地理知识、原理、规律、现象的图像。在教学中一般有：地图、统计图、景观图、实物图、示意图、漫画图等类型，通过这些图像储存和传递地理信息。因此，在教学中地理图像的合理运用是提高教学质量的重要策略。地理图像信息容量大、知识精度高、直观鲜明，在教学中是重要的直观工具。因此，在教学中教师要注意系统地对图像加以分析和运用，发挥地理图像的优势，优化课堂教学。2.培养学生读图技能的教学策略培养学生的读图能力不仅是地理教学的重要内容之一，同时也是学好地理的关键，地理图像可以帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，因此，在教学中要十分关注培养学生的用图意识。2.1培养学生读图的兴趣兴趣是发展思维，激发学生

3、主动学习的动力。初中学生对外在的事物仍是存在着很强的好奇心，在教学中教师要激发学生对图的兴趣，促使他们喜爱图，对图产生兴趣。在教学中教师可以设置一些问题情境，激发学生读图、用图的意识，培养学生读图的兴趣。如，学习《世界的陆地和海洋》一章时，提出如下一些问题，请同学们在地图上找出：'‘亚洲在东西半球和世界海陆分布图中处于什么位置？美国位于哪一个大洲？它在加拿大什么方位？我们的家乡又在中国的什么位置？”引导学生会看地图，会用地图，养成学生用图的意识。此外，还可以借助一些我们身边的事，或是国内外时事来指导学生用图的技巧，发现图的奥秘，从而喜欢上用图。2.2培养学生的读图技能读图首先要阅读图例，

4、明白图上所表示的各种地理事物和现象，并进行积极的思维，分析图上所示事物和现象的关系，灵活地把地理知识与图像相结合，进行归纳总结，从而得出结论。因此，在教学中教师要引导学生学会读图，培养学生读图的技能。2.2.1读图步骤会读图、能用图不是一朝一夕就能训练出来的，需要教师不断地引导，那么，怎样才能有效地阅读地图呢？第一，看图的标题。标题是图的属性，这是阅读的前提,找准方向目的去读图。第二，看图例、注释。这是看图的基础。第三，看图的内容。看图时要扣准图的主题，结合图的内容，读出地理信息。2.2.2技能培养方面2.2.2.1问题意识问题是开启知识大门的钥匙，在问题中读图，有利于集中注意力，教学中

5、要培养学生的问题意识，每一幅图都可以提出：是什么？在哪里？有什么？为什么？怎么办？这样由表及里、由浅入深，使学生在读图的过程中提升思维高度，加深认知水平。2.2.2.2一图多用教学中培养学生''一图多思，一图多用”的技能，引导学生进行对比和联系。在同一幅图中从多个角度进行观察和思考，扩大思考范围，提升发散思维和归纳能力。2.2.2.3多图并用利用图与图之间的关联性，同时用多幅图来综合比较，综合说明某些地理现象或事物。一图多用，可以让学生在联系中读图，在比较中读图，增强学生的读图技能。2.2.2.4把握规律，以图释疑，图文转换教师要引导学生灵活地运用地理图像去分析具体的问题，力求做到化繁为

6、简、化难为易，让学生更好地掌握知识,灵活运用知识，图文结合，加深对知识的理解，培养学生的辩证思维能力。2.2.2.5填图能力的培养填图在地理学习中有着很重要的作用，它可以帮助学生加深记忆，在图上把知识点落实到位，掌握其空间位置、客观存在和分布的联系，巩固和强化知识。2.2.2.6心理地图技能的培养心理地图可以让学生建立起强大的空间概念，在头脑中有清晰的地理图像，在解决具体问题的时候，能把地理知识进行迁移，提高地理素养。教学中要注意对此技能的培养，给学生打下良好的学习基础。3•几种地理图像教学3.1地图教学地图是教学中最基本、最常用的图像，一般使用原则是:读图、想图、说图，识记地图所反映的

7、地理事物的位置、大小、范围、分布规律及特征等。首先，根据教学内容的需要，指导学生明确地图所示的地理事物的各地理要素（位置、地形、气候等）；其次，对各地理要素之前的关系加以分析，抓住主要因素；最后，根据要求找出地理事物空间分布特征，指导学生理解记忆。通过指导学生读图，培养学生的读图能力，教给学生读图的技能。3.2景观图教学景观图可以增加学生的感性认知、开阔学生的视野，并丰富学生的知识，加深对知识的印象。在教学中主要是教会学生做到图文结