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1、大学生学习托福常见问题及应对策略刘海彤大学生学习托福有一些较为普遍的特点,如思维上匕较定式，不易短期内提高至高分;口语的起始分数普遍较低，需要大量练习等。根据学生的不同情况,可以把学习托福的大学生分为以下三大类：大一学生高中即想岀国，但认为高考是人生的必经之路，决定参加高考后大一准备托福考试，大二出国。这类学生，出国打算比较早,对于托福考试有一定了解,而且多数是自己在做过练习或上过大班后，目的性较强地进行VIP—对一学习，希望实现短期内分数快速提高。此类学生不乏英语程度较好者，口语也普遍较好，高中时就读国际班的较多，身边也有比较多志同道合、一起准备出国考试的朋友。进班时托福分数在70J00
2、之间。这类学生的问题普遍反映在英语基础上:1.词汇，主要凭英语阅读积累，缺乏系统的单词学习和背诵,对于阅读和听力造成直接影响。2.语法，对于英语学习的认知以实用为主，多来自于与外教交流、英文的数理化教材和美剧等，缺乏系统学习，直接影响对阅读和听力中长难句的理解,容易断章取义，也直接影响了口语和写作的输出性表达，往往地道有余，但错误频出。3.学习习惯，平时比较受西方文化的影响,不适应传统的背诵式学习和作业量化式学习,也会因为没有计划性、没有保质保量的作业完成习惯而影响了学习进度。学习建议：1.作业量化完成，不管英语程度高彳氐，托福都是英语专业性要求极高的高难度考试，学生的扎实基础尤为重要,建
3、议尽早进行课程咨询”并请老师制订可实现的量化学习目标,包括单词背诵、语法学习、听说读写四科的练习等。1.建议先从词汇的词根词缀及托福语法学起，打牢基础，对之后的单词背诵及四科的教学展开都有很大帮助。建议报VIP的一对一课程,并在课程设置上尽量拉长战线,上课密度可以不高，但要保证考试前一直有课可上，课堂上老师对重、难点进行点拨，并规定作业完成的质量与数量要求，定期检查学生作业。2.在单科学习方面，阅读与听力要保证练习量，与老师确认解题思路,口语和写作两科在练习的同时要适应考试节奏,确保按时完成，老师检查并修改口语和写作作业，确保学生的思路既不天马行空也不拘泥定式，且尽量减少语法错误。二大一或
4、大二学生由于大学不理想或专业不喜欢，决定转至美国读大学。这类学生出国基本属于〃临时起意"或”迫不得已”，至少并不准备这么早出国。体现在托福考试上，特点就是：1.因为准备较晚，对托福考试和出国留学没有太多概念，可能参加过大班学习，也可能想一步到位，直接报名了VIP的课程。他/她们不太能适应托福考试的机考模式，也不能适应口语、写作中将听、读、说、写结合起来的考试形式，需要进行大量的上机模考练习。2.在单科学习方面，英语的输出能力较弱，集中体现在口语和写作上。阅读能力通常中等偏上因国内教育并不十分重视听力,所以听力较弱，且对于阅读、听力中的科技类文章理解有碍,直接影响阅读和听力分数。进班分数可能
5、在60・90左右。学习建议：1.这类学生普遍对留学申请、考试时间安排、学习逬度及规划等知之不详。如无合理规划,很可能会错过最佳考试时间”虚度一年光阴Z所以建议报名VIP的全程班课程。全程班课程的特点是配备专业的规划师，对学生的学习、课程设置、考试报名、准备留学申请如文书及活动等方面逬行合理规划，让学生有计划性地准备出国。1.以夯实基础为主,并进行定量的听力、口语练习，听力要按老师要求进行听写及跟读练习，口语要按老师要求进行录音。今年大二的刘同学,在进班测试时为45分，在经过〜月的系统学习后，感触最多的就是口语方面得到了显著的提高，"我现在听一个月以前的口语录音，特别有成就感！〃2.课程学习
6、要循序渐进,并定期进行模考，及时发现薄弱处，在课堂上配合老师。模考还可以让考生更快地适应托福考试的模式和节奏。课程战线也应较长，前期可以密集上课，后期以自己练习为主，但要保证上课,才育艙步提高。三、大三或大四的学生多为准备出国读研，T殳有大班的托福学习经验，可能也有GRE或GMAT的相关学习或考试经验。此类学生的特点为：1.自学能力较强，学习习惯也好，在上课前经常就已背完了托福词汇，也练习了大量TPO,上课后能按照老师的要求完成作业,往往在一两节节课后就能有明显进步。2•思维定式严重,高考英语、大学英语四六级、GRE或GMAT的思维根深蒂固。大四的苗同学/在阅读课堂上提出这个问题：根据原文
7、TheOgallalaaquifer...extendingfromnorthwesternTexastosouthernSouthDakota,认为TheaquiferstretchesfromSouthDakotatoTexas这一选项是错误的，因为原文是"southernSD"，选项只是SD,选项中涵盖了原文中未提及的内容，¥筍吴。这类学生可能对于长难句的理解不成问题，却总在这样细枝末节的地方想偏、失分,忽略了文章
