转变班风学风实施方案

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1、转变班风学风实施方案刘荣格一、工作目标认真贯彻党的十七大精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针,依据学校和少先队工作计划，以“两纲教育”为主线，以养成教育为重点，以实践体验为基本途径，以争创文明班级为抓手，通过走近学生心灵的德育活动和扎实有效的班集体活动，培养学生的基本文明习惯和基本文明索养。努力在本年级建立“团结守纪，闿学深思”的班风。二、年级现状首先，虽然各班并无特别行为偏差生，重大违纪现象基本没有。但是，由于方方面面的影响，学生依仗有大同学的撑腰，FI常行为中冇不良习气的表现。如4

2、班的袁某开学至今已有两次伙同大同学殴打本年级同学，造成不良后果，英至影响了学校的声誉。今天又有类似情况发生。其次，学生的自主性极差，老师在的吋候规规矩矩，表现还好，一旦离开了老师的视线，就控制不住自己了。「卩.生，要老师经常提醒，上课，要老师眼睛盯着，作业，要老师催要，否则他的本子就会在身边睡上一两个星期都想不到交。学生的学习目的性是基本没法谈的，为了完成老师布置的任务，不让家长、老师生气而学习的思想动力和内心想法，是极为普遍的。至于冇些学生为完成作业又想不花力气，而去抄袭作业的情况，在部分学生

3、身上，那是公开化经常存在的，老师有时也对个别学生的抄作业现象无可奈何，不让他抄，他只能交白卷。再次各班在不同程度上都存在一些个性特殊的学生，这牵扯了老师特别是班主任老师的许多精力。老师必须对这部分学生付出更多的努力。老师们经常说到:宁愿教100个乖学生，也怕碰到一个惹是生非的学生。其中，冇学生学习和智力还行，但在考虑某些事情时易走极端，说出过分的话来，让教育者深感为难。如1班的某某，原來还是老师着力培养的小干部，但她顶撞老师时的行为，简直让我哭笑不得。也有学生曲于口久天长的环境影响，行为上隐隐约

4、约烙上了市井流氓的印记，欺负同学，欺骗老师、对家长说谎也有了惯性。还冇的学生喜欢上网、游戏，虽说这本身并非问题，但过分了就不好了，不但影响精力，还可能引起其它问题，如与不良青年的接触等等。这里我要再次强调，学校和家庭要做一件事情，切断学生的“纵向”联系，杜绝“身后有大哥，腰板就是硬”的不良现象。许多近期成绩明显下降的学生身上都冇这个情况。工作措各科任老师对所任班级学生积极了解，特别是班主任老师在自己努力树立良好班风与学风的同时，主动与科任老师沟通，介绍本班情况，提醒老师注意采取各种有效方法，不同

5、情况区别对待，尽力避免出现教育教学上的失误。各位老师对特殊学生重点照顾，经常与学生交流、谈心，努力在学生的心路历程上扶持学生一把，使学生成长成为身心健康的人，阳光进步的人。同时，班主任老师在班内树立榜样，让全体学生有学习的目标，使班级内止气抬头，让不良的苗头无法滋长。一、继续原来实行的冇效措施，并进行优化；班主任老师对本班情况再行分析，与同学、与老师一起交流、讨论，将各项工作做得更加细化，更加具体;二、对特殊学生出相关老师结对帮助，使教育更具针对性；三、建议学校在发扬学生优点，批评惩处不良行为方

6、面发挥更大、更冇效的作用；少和稀泥；四、加强学校与家庭的联系，使得教育工作立体化，多维化；五、保持年级组层面的班级学风、班风监控，随时调整应对方法，加强协调；六、积极取得学校层面的帮助，多汇报，多请教，多了解，拓宽思路，放眼全局，努力争取本年级在班风学风建设上，取得新的成绩。对《初中生数学学习方法指导》的理解以及具体教学中采取的有效指导方法。(-)消除以下学习中存在的主要障碍1・依赖心理・数学教学中，学生普遍对教师存冇依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神.一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分

7、门别类地--一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套.事实上，我们大多数数学教师也乐于此道,课前不布置学生预习教材,上课不耍求学生阅读教材，课后也不布置学生复习教材；习惯于一块黑板、一道例题和演算儿道练习题.长此以往，学生的钻研梢神被床抑，创造潜能遭扼杀，学习的积极性和主动性逐渐丧失.在这种情况下，学生就不可能产生“学习的高峰体验”-高涨的激励情绪，也不可能在“学习中意识和感觉到H己的智慧力量，体验到创造的乐趣”.2・急躁心理・急功近利，急于求成，盲目

8、下笔，导致解题出错.一是未弄淸题意，未认真读题、审题，没弄淸哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需耍回答什么问题等；二是未进行条件选择，没有从贮存的记忆材料中去提缺题设问题所需耍的材料进行対比、筛选，就“急于猜解题方案和盲目尝试解题；三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思，包括“该数学问题解题方案是否正确？是否最佳？是否可找出另外的方案？该方案有什么独到之处？能否推广和做到智能迁移”等等.3