论文：实施特色教学提高数控技能

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1、实施特色教学提高数控技能浙江永康职技校胡桂兰内容摘要：实施特色教学，提高数控技能対于职校來说是个重要课题。本校根据特色教学，対数控专业的教学内容、教学方法等方面进行改革；并根据特色需要，想方设法对数控师资进行培养；以及通过特色的教学管理，让以失败心态步入学校的学生，以成功者的心态步入社会。关键词：特色数控技能教学方法教学内容师资教学管理以就业为导向，利用国家级先进制造业基地，实施特色教学，提高学生的数控技能，在省里、市里技能比武中获奖，这是数控专业建设中急需研究的课题。我校在省职校生首届数控技能竞赛和AutoCAD制图比赛上，6名参赛选手全部获奖，其中吴超获得了数控车项冃一等奖，这表明我

2、校数控专业教学改革获得一定程度上的成功，下血谈我校数控专业在教学内容、教学方法、师资队伍培养和对学牛评价机制方血进行的改革，体现了有职校特色的创新。一、数控专业教学内容要体现职校特色职校的教学内容应该是就业需要的与学生想学的、能学的，数控专业应该注重技能的培养，动手能力强应该成为职校学生的特色。那如何根据职业实践能力创新教学内容，体现职校特色呢？1、专业基础课服务职业实践能力根据职校生文化成绩相对较差的特点，理论教学以“必需、够川”为度，突出“适用性”和“针対性”，允许対某些偏难偏深的内容进行删除，增加一些数控技能培养所需的实用性知识。如机械制图课中，淡化应法几何、点线面投影的概念，学会

3、各节点坐标的计算，熟练应川三角两数等数学知识,确定関柱、圆锥、圆球、凹（凸）圆弧、螺纹等表面上节点的坐标，掌握AutoCAD知识，为学习CAXA软件以及数控编程打下基础。2、文化基础课渗透职业实践能力在文化课程中，要渗透岗位职业能力的要求。一位语文教师在下企业调研报告中指出：“语文能力对于一个金业技术工人來说，最重要的是表达能力，在交际中善于说话，另外就是写作能力，最常见的是应用文，如果能把车间生产过程记录下來，就会提拔重川。对于数学课则着重学习对数控编程中的数学处理知识，如确定各表面上点的坐标等；对于英语课主要培养学生阅读机床说明书及其英文指令如JOG、MENU、OFSEF、AUTO等

4、。3、数控技能操作课体现职业实践能力许多人认为数控知识是高科技知识，掌握难度很大，其实培养“蓝领层”的技术工难度并不高。数控编程中有儿十年M功能、G代码，而实际操作中，通常只用到M06、M30功能、用G73、G72就町以实现粗车循环、车螺纹。我校王金虎老师已在动手编数控的校本课程，体现课程的实用性，也体现企业里数控专业领域的新知识、新技术和新方法。二、数控专业的教学方法要体现职校特色职校必须形成自己的特色。根据数控技能操作这门课的课程特点，结合培养“蓝领层”所需知识与能力结构要求，提高学生数控操作能力，主要采用“教学做合一”的教学方法。1、以“做”为核心突出数控技能培养兴趣是最好的老师。

5、在教会学生简单编程基础上，让学生上机操作，上机操作其实也不难。数控机床操作面板有许多按钮，常用到的也不多，最关键技术是対刀，对刀时需在手动模式情况下车端面,车外圆，输入X的数值，z=0的值，再调入所编的程序，然后打到自动位置进行自动加工。2、运用工厂管理模式进行实际生产教学数控车间生产管理实质上是一项系统工程，良好的组织管理是数控设备发挥作用的重要保证，在实训时，安排二、三个学生在同一台数控机床实习，选一个上手比较快、动手能力比较强的为小组长用为小师傅，再由他负责教一些领焙慢的同学任务，以促使大家共同提高。同时必须建立各种规章制度，如《数控机床操作规程》等，做到管理科学化、操作规范化、保

6、养制度化，避免违章操作或盲冃操作。3、尝试生产性实习接受项岗生产数控教学地点不光光是教室、实训场所，还应把教学地点放到企业。在教学法中把我们还尝试“生产实习”，让学牛在实训过程中直接为企业生产产品，把学校的实训车间变为牛:产车间。另根据永康的企业忙空不均情况，我们与联办企业约定，在生产旺季时选派冇一定基础的学生到企业“顶岗生产”,“项岗生产”既为企业解决职工不足的难题，又使学生熟练地掌握数控车床的操作技术，迅速掌握操作技能。同时，学生毕业后到工厂马上就能做到无间隙的街接，深受到企业的欢迎。三、数控师资队伍培养要体现职校的特色职校老师不在于他的学术造诣冇多么广博与专深，而在于他冇无专业技能

7、或其他方面的特长，在于他能否根据企业的需求，把最有用的知识传授学半，把学牛就业谋牛能力训练出來。我校对专业教师提出掌握一门技能，带一批在技能方面冇特长的学生，并采取措施，激发教师学技能的积极性。1、学校重奖技能比武获奖教师为了提高学校师生技能水平，鼓励广大师生参与技能训练工作，学校要求专业课教师必须中报一门技能，如数控车床、普通车床、CAD、电焊工等技能，并出台了《关于技能比武获奖奖励办法》，在精神和物质方面重奖参加技能比武获奖教师