课题深入实施阶段研究计划

《课题深入实施阶段研究计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题《农村小学学困生转化策略研究》深入实施阶段研究工作计划课题主持人：杨庆昌一、研究任务通过前两个阶段的课题研究，让我们从理论上对学困生有了新的认识，并通过对学困生的成因进行了学困生问卷调查、家长问卷调查及教师问卷调查，根据调查学困生形成原因结果，把学困牛的类型进行了分类。根据分类结果，在这一阶段的主要研究任务是讨论学困生的转化方法，并应用于教学，提高我镇教学质量。二、具体任务：1、召开课题组成员会议，制定课题研究计划。2、根据不同类型釆取不同的转化策略，并对个案跟踪记录，根据学困的形成原因实验摸索有意转化经验，并对该生进行跟踪记录，存档对比。3、实验教师开展探究

2、性教学及学困生探究式学习，提高课堂教学效率、提高学困生的学习能力。及时把握学困生的反馈信息，精心设计分层练习即学困生的练习。实验教师并研究分层递进教学策略，并应用于学困生转化中去，并且实验教师要撰写教育随笔、转化案例、心得体会、及有关论文，积极研讨交流转化成果。4、进行结对帮扶，提高学困生的学习积极性。从学生的内部进行转化，提高效果，并举办学困生作业、成绩等进步展，让学困生体会到学习提高带来的成就感，提升学困生的学习势头。5、课题组成员反馈研究成果，交流教研经验。在研讨经验的基础上进行试验教学，检验学困生转化效果。并对研讨中及实践中出现的问题，制定下一步改进措施，

3、做好各项总结和反思。6、针对研究中出现的不足，进行相关的理论学习，并反复尝试各种行Z有效的学困生转化实验教学，收集并整理课题实施研究中的各项材料，分类归档。7、召开阶段性成果交流会，鼓舞课题组成员士气，提咼研究效果。三、研究内容：1、针对学困生的特点、类型、形成原因实施转化研究。2、学困生的具体转化策略研究。①实验教师对学困生的教育观念转变。②实验教师对学困生的师生关系处理策略研究。③实验教师对学困牛进行分层教学，分层练习教学策略研究。①实验教师与学困生家长进行沟通，采取家校合作转化策略研究。②实验教师对学困生进行学习习惯的培养，学习方法、学习兴趣及心理健康的指导

4、等多方面的策略研究。四、具体的活动安排2013年1月一2月：1、召开课题组成员会议。组长安排2013年课题研究计划及研究任务。2、确定实验教师进行的实验方法、实验内容，并进行理论学习。3、收集整理学困生作业成绩的数据，做好统计。2013年3月一4月1、根据分类结果统计，确泄个案，做出转化计划。2、根据期中教学质量监控，做好相关数据统计。3、实验教师上实验研究课。4、分析研讨阶段研究成果。2013年5月一6月1、根据期中教学质量监控的数据分析，对实验学生进行总结、分析、提出不足及下一步改进措施。2、学困生的进步作文、作业等进步展示。3、做好期末教学质量监控的数据收集

5、和整理。2013年7月一8月1、收集课题研究材料，分析研究成果。2、课题组成员及时反思，总结经验。3、进行暑期理论培训学习。2013年9H—10H1、根据上学期的学困生的转化效果，安排下学期的任务，并交流学困生的转化经验。2、实验教师上实验研究课。3、做好期中教学质量监控前的数据整理，及学困生的作业进步展示，提高学困生的学习积极性。2013年11月一12月1、做好期中教学质量监控的数据整理，对学困生及对比对象进行实验效果分析。2、收集整理材料，做好年底课题总结，为下一阶段的结题做好准备。