综合实践课题开发与实施的研究

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1、《综合实践课题开发与实施的研究》课题实施方案一、课题提出的背景为了适应世界课程改革的整体走势，体现我国课程改革的现实需要，国家《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程的结构时,作出了如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。由此看來，“综合实践活动”课程是一种与各学科既有联系又有本质区别的新的课程领域，是对原来基

2、础教育课程的结构性突破，同时也是社会发展对教育提出的客观要求，是新的时代条件下教育实现自身变革的必然选择。二、所要解决的主要问题合理开发利用社区资源，加强学校与社区互动，推进学生对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识和实践，体现地方特色，激发学生热爱家乡的思想感情和立志建设家乡、回报社会的信念。同时开发实践课程，开展课题研究，较好地结合了师生的生活实际，学生兴趣浓，可操作性强。通过这样的实验和研究，使我们培养的大多数人，能从小了解农村，热爱学习、热爱科学、热爱农村，长大立足农村，具有较强的综合实践能力和创新意识的高素质人才，为今

3、后区域经济的发展作出应有的贝献。三、课题实施目标:1.陶冶情操，培养晶德。使学生具有远大的志向，正确的道德观，良好的行为和初步辨别是非的能力。2.丰富知识，扩大视野，不断丰富学生知识，初步了解人类的科技、生产的进步和社会的发展，扩大学生的视野。3.发展特长，增长智力，发现和培养学生独特的兴趣爱好并逐步形成其特长，发展智力，培养创造能力。四、课题界定与研究依据:小学综合实践活动课程资源的开发与实施”是指联系学生的生活实际和知识经验以及它们的兴趣爱好，最大限度地利用学校的课程资源，加强校外课程资源的开发和利用，充分发掘校内外培养学生综

4、合实践能力的课程因素，釆用综合运用知识解决问题的活动形式，指导和帮助学生与校内、校外的环境打交道，提高学生的综合实践活动能力。五、研究过程设计：（-）准备阶段：（2009年5月——2009年8月）制定计划方案（-）实施阶段：（2009年9月——2010年7月）课堂观摩、课程资源开发（三）总结阶段：（2010年8月一2010年10月）总结，展示成果六、人员分工：王士杰中学一级尚海涛小学高级陈现虎小学一级郭恒瑞中学二级孔令磊小学一级阴猛中学二级王庄镇演马小学王庄镇演马小学王庄镇演马小学王庄镇演马小学王庄镇演马小学王庄镇演马小学培训教师

5、、指导研究研究培训、研究、制定课题研究方案课题前期调查、分析材料收集材料整理资料