义务教育课程标准实验教科书《思想品德》教材培训

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1、陕西人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》教材培训唐山市教育局教研室李宏一、进一步理解新课程改革的背景第八次基础教育课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。真正理解我国基础教育课程改革，特别是理解思想品德课程的改革的内容和目标，以及我们教师的责任，就必须了解它的背景。(一)入世是最重要的思想解放运动入世本身就是一次最重要的思想解放运动，比改革开放以来的三次思想解放运动更深刻。入世的思想解放更为深远的意义是：它将对中国政治、法律、经济、文化、教育、思想、道德、价值观以及我们的行

2、为方式、精神状态等等都将产生深刻的持久的影响和变化。（二）十六大政治思想的变化：1、江泽民同志提出“三个规律”的问题2、努力促进人的全面发展，是建设社会主义的本质要求3、中国共产党将在独立自主的基础上同世界各国政党广泛交往、加强合作4、关于社会主义的意识形态5.关于“三个代表”的重要思想6.人权、制度建设、程序、非公有制等问题（三）十六大以后这种变化表现就更加明显：提出以人为本、构建社会主义和谐社会、科学发展观的提出等。我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变，就是这些变化中的一个重要的变化。初中思想品德

3、课程标准的内容和教学目标的设置就深刻体现这一变化。关注每一个学生发展的历史性转变必须在教育、教学中坚持“以人为本”全面协调可持续发展。新课标中的一些新提法和新变化热爱生命：善待生命，亲近自然、亲近社会、热爱和平、全球意识、忧患意识、孝敬父母，培养爱心，热爱科学，勇于创新。自尊、知耻，自信自立，尊重他人，乐于助人，诚实守信、宽容精神，与人为善，合作精神、平等意识、社会角色与责任（负责任的公民）理解社会生活中的必要规则，尊重规则，尊重法律，追求公正。尊重权利，维护自己的各种权利（受教育权、生命健康权、人格权、隐私权、继承权、名誉权、发

4、明权等等），增强自我保护意识、寻求法律保护的能力。社会公平与正义、正义制度、制度制约、制度监督、程序制约、程序公正。认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。中华民族的优秀文化、优良传统道德和民族精神，正确对待从众和好奇，培养自控能力。尊重其他国家和民族的文化和习俗。爱护环境，勤俭节约，珍惜资源，乐观向上，意志坚强及其心理学、法律、国情的其他知识二、教材使用过程中需要注意的问题在新的思想品德课程教学中，教师必须由传统教学观念向现代教学观念转变，必须从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注

5、“促进学生的发展”，必须由教教材观念向用教材观念转变，用新课程理念来指导教学设计。（一）教学必须由教教材观念向用教材观念转变新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。思想品德教材内容的编写和呈现方式有利于促进教学由教教材向用教材转变。新教材把教材的中心价值转移到教师怎样使用教材上。（二）处理好研究教材和研究学生的关系问题在研究教材的基础上去研究学生，在研究学生的过程中去研究如何处理和使用教材，将研究教材和研究学生有机的统一起来。研究新教材需要认真研究课标，研究教学目标，研究并理解编者的选材意图或

6、设计理念。研究学生，特别是研究学生的思想实际和生活实际，研究学生的原认知水平、认知态度和认知加工能力。（三）关于发挥和尊重学生的主体地位的问题教师的角色定位：教师是学生发展的促进者，学生思想、认识、情感发展的引导者。教学活动中必须坚持“主动、探究、合作”，的学习方式。正视和注意解决学生的思想和教材的观点发生的矛盾冲突。（四）开发和利用课程资源的问题适度、合理地补充、拓展、深化教材中的知识是一种开发；挖掘潜藏在教材中的内在信息也是一种开发；教师创造性地使用教材是一种开发；学生能动地学习也是一种开发；通过解决学生在学习过程中存在的问题

7、、困惑和矛盾，形成新的知识也是一种开发；对教材内容的合理整合，也是一种开发；发现教材编写设计中的某些缺陷，并及时进行弥补和修正，可以说是更高层次的开发……树立课程意识：课程的概念是一个相当复杂的概念。有关课程的重要定义大概可分为六大类：课程是教学科目；课程是学习经验；课程是教学目标；课程是教学计划；课程是社会改造；课程是育人媒体。课程是由一定育人目标、基本文化成果及学习方式组成的，用以指导学校育人的规划和引导学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。课程是教师、学生、内容、环境四个因素的整合。教师学生环境内容动机、信念能力、技巧个人

8、特质专业训练家庭背景态度兴趣个人特质能力家庭背景已有经验教室、班级人数硬件设备教学媒体学校行政人员社区、家长社会群体教育主管部门学科内容教材作业形式语言符号图表模型教学资源交互活动（五）拓展性思维能力的培养要培养拓展性思维能力必须认真设计学生的活动