2020版高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题提升训练（十四）人民版

《2020版高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题提升训练（十四）人民版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、专题提升训练(十四)(时间：40分钟　满分：85分)一、选择题(本大题共12题，每小题4分，共48分)1．(2018·四川成都摸底)在古希腊神话中，“神人同形同性”，神与人的形象和性情相同，只不过神青春常驻、最有智慧和最为健美而已。这反映出古希腊(　　)A．人本主义精神缺失　　B．重视人自身的价值C．文明开化程度较低D．忽视对现实生活的关注解析：选B。根据“神与人的形象和性情相同”可知，古希腊时期重视人文精神、重视人的价值，故A项错误、B项正确。人文主义精神文明开化程度较高，故C项错误。古希腊神话人物来源于现实中的人，说明了古希腊对现实生活的关注，

2、故D项错误。2．在柏拉图的共和国中，正义原则要求统治者的统治应符合全体人民的根本利益；而每个人不可能模仿许多事情，只能从事适合自己天性的职业，各司其职，不能任意更换。这反映出柏拉图(　　)A．认为国家最佳政体为共和制B．政治理想具有理性主义色彩C．痛斥现实政治中非正义行为D．代表古希腊全体人摇旗呐喊解析：选B。共和制是近代资本主义政治制度，故A项错误；柏拉图的理想王国中按智慧品德把每个人明确分工，各司其职，具有理性主义色彩，故B项正确；材料体现了柏拉图各司其职的理想政治，并非对现实非正义行为的痛斥，故C项错误；柏拉图个人不能代表古希腊全体人，故D项

3、错误。3．“古希腊七贤”之一的毕阿斯把人的好行为归于上帝。他还说过：“挣钱的工作最使人快乐。”他认为只有人们富裕了，才能更好地帮助别人。这反映了他(　　)A．提倡科学、自由和平等B．以大量的财富支持城邦C．以人为中心，关注世界D．要求人民听从上帝的安排解析：选C。科学、自由和平等是启蒙思想，与材料中“古希腊七贤”不符，故A项错误。B项材料依据不足，排除。材料信息“最使人快乐”“人们富裕了，才能更好地帮助别人”表明他以人为中心，关注世界，故C项正确。D项材料不能体现，排除。4．(2018·广东肇庆一模)在研究欧洲文艺复兴运动时，学者指出文艺复兴为人文

4、主义者们“清理了场地”。这体现在文艺复兴(　　)A．彻底摧毁了蒙昩和宗教势力B．完成了西方社会的思想改造C．提倡人性，反对神性D．弘扬理性和科学思想解析：选C。文艺复兴时期，仅仅是抨击宗教势力，并未彻底摧毁，故A项错误；文艺复兴标志着西方资本主义思想的兴起，并未完成西方的思想改造，故B项错误；材料中“文艺复兴为人文主义者们‘清理了场地’”主要指的是文艺复兴提出人文主义，提倡人性，反对神学桎梏，有利于人文主义的宣传，故C项正确；理性是启蒙运动时期弘扬的思想，故D项错误。5．(2018·山西一模)中世纪画家创作圣母像往往以想象中的形象为模本，到了文艺复

5、兴时期却以现实生活中的母亲为原型。这一变化反映了文艺复兴时期(　　)A．现实主义绘画成为风尚B．宗教色彩日益淡化C．人的主观想象受到限制D．审美观念逐渐世俗化解析：选D。西方现实主义绘画成为风尚是在19世纪中期前后，文艺复兴时期仍以宗教画为主，故A、B两项错误；材料说的是绘制圣母像的原型的来源，并非限制人的主观想象，故C项错误；文艺复兴时期人们追求现世生活，审美观念逐渐世俗化，故D项正确。6．(2018·绍兴模拟)生活年代相近的汤显祖与莎士比亚堪称世界戏剧的双子星座，他们创作了大量脍炙人口的戏剧作品。莎士比亚创作了具有强烈反封建精神的《罗密欧与朱丽

6、叶》，汤显祖创作了反礼教、反理学的《牡丹亭》。对此下列说法，不正确的是(　　)A．都表现出对传统思想和势力的挑战B．都表达了新兴资产阶级的价值追求C．都反映了追求个性解放的时代精神D．都反映了当时市民阶层的生活愿景解析：选B。材料提及的莎士比亚的作品出现在文艺复兴时期，代表着资产阶级反封建的需要；汤显祖的作品成书于明朝，其反映了市民阶层的需要，不是资产阶级的需要，B项与史实不符，但符合题意，故选B项。A、C、D三项都符合史实，但不符合题意，故排除。7．(2018·天津和平区质检)宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，

7、灵魂便可得救。“因信称义”的提出(　　)A．加强了教皇的宗教权威B．巩固了民众的宗教信仰C．摧毁了教会的思想专制D．扩大了基督教会的影响解析：选C。“因信称义”是马丁·路德宗教思想的核心，主张只要信仰上帝就可得救，否定了罗马教皇和天主教会的作用与权威，故选C项。A项与材料信息正相反，B、D两项与材料信息不符，不是宗教的作用影响问题，均不可选。8．学者朱孝远在《近代欧洲的兴起》中提出：“1517年时的教会并不比两个世纪前的教会来得更腐败，僧侣也没有比过去更加道德败坏，问题的关键是，在这些现象的后面还有着更加深刻的社会、政治和经济因素。”据此可知(　　

8、)A．分析历史事件可以不看表面B．社会环境决定宗教改革的发生时机C．历史事件的起因需多元理解D．历史事件爆发兼具必然性和偶