浅谈玉雕专业职业教育改革措施

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1、浅谈玉雕专业职业教育改革措施摘要：随着时代的发展，传统的玉雕专业职业教育模式已经不能适应现代社会对人才的需求，必须在教学过程中不断改革，尝试新方法、新举措。本文主要介绍江苏省扬州商务高等职业学校工艺美术系在玉雕课程改革中推行的各种有效措施，包括课程设置的改革、实践教学的改革、理论教学的改革、专业活动的开展等。关键词：课程改革，教学改革，专业活动，改革成果。玉雕教学体系的改革，应从“教学"与“育人"两个方面入手，在这一复杂的人才培养系统屮，既兼顾了职业的社会属性一一服务于社会的大众化需求;又拓展玉雕专业独特的学科性质一一传统手工艺在设计和表现等方面的研究，因此，无论从教学的fl的、内容、方式与方

2、法等方面，都必须遵循玉雕专业的职业与专业的特点，对支撑教学体系中的各个分系统，如：培养目标与定位、教学结构与教材、课程设置与教学方式等方面进行系统整合，突出体现玉雕专业“应用型”人才培养模式，强化教学过程中的实践性与渐进性，提升教学内容与课题设置的针对性，完善教学系统“以人为本，以社会需求为导向叩勺目标。一、课程设置的改革第一，为了培养学生的安全意识和良好的职业素养，该系首开玉雕安全知识课，本课程贯穿学生在校的两年时间，并且属于必修课。任课教师带领学生一起打扌彳实训室卫生，保养机器设备，调整工具性能，讲解实训使用机器过程中需要注意的问题和技巧，并且明确指出，玉雕加工的一项重要工作就是机器保养和

3、安全意识。第二，为了提高学生的绘画专业基础水平，该系开设了玉雕素描、色彩、泥塑、图案等课程。玉雕的色彩搭配和造型艺术是衡量玉雕产品的重要指标，要想制作出极具观赏性的作品，学生必须具备一定的美术绘画功底，玉雕素描、色彩、泥塑、图案等课程的开设，为今厉高品质玉雕的制作打下了一定的基础。第三，为了提高学生的审美水平，该系开设了书法、国画、篆刻、剪纸等课程，通过这些课程，同学们对于中国的文化传统和艺术魅力有了更深的认识，传统文化的丰富底蕴，还激发了他们学习创作的热情。第四，为了紧跟行业的发展潮流，该系开设了工艺产品设计、PS软件、3DMAX课程。同学通过学习现代软件设计方法，设计玉雕造型，这些现代设计

4、方法制作简便，本系列课程的开设，一方面有助于提高学生创新思维的培养，另一方面也可调动教师的科研意识，该系教师的很多产品设计已被诸多生产企业采纳，取得了较好的社会效应。第五，为了拓展学生的专业领域，该系开设了现代玉雕旅游产品设计课程。旅游的产品设计课程的开设填补了该系多年以來玉雕教育课程体系屮的空白，并且采用校企合作的方式，结合市场需要，让从事企业工作多年的技术人员指导学生的专业学习，目的是让同学们学到真本领，学会能面向市场的玉雕产品的制作方法。二、实践教学的改革第一，推行用泥塑作为玉雕专业的先行造型练习。新生进校后就开始接受专业技能训练，为了避免原料成本高而训练浪费的现象，该系安排大量的泥塑练

5、习，泥塑是学习玉雕的基础。基础比什么都重要，做什么只要基础扎实其他更难得才能更好的掌握，才能领悟。学生在泥塑老师的带领下，组织了玉雕制作基础泥塑的技能的比赛，同学们的基础都打的不错，做出来的作品也不用多说，形象生动、惟妙惟肖。同学们对立体感、空间感的理解还有自C本身对立体事物的领悟都提高很多。同学们的平时的努力为将來成为新一代的技能型人才打下坚实的基础。第二，注重玉雕产品实用性。学生项目任务制作的学习，就其项目而言，主要以传统产品为主，项目如卬章、镇纸、水盂、炉瓶等。这些产品制作方法由易到难、循序渐进，既锻炼了基本技能，乂能体现各种玉雕制作方法的技巧，产品回收既节约了成本又达到了教学目的。第三

6、，推行技能比赛促进学生技能水平的提高。比如在系科内展开“能工巧匠”学生专业技能展评活动。举办木活动是为了展示工美系学生专业技能，彰显学校职业文化，激励更多的师生在专业技能上比学赶超。全场共分三大板块，每个专业技能展示项冃结束都由指导教师作现场点评，分为图案设计，玉雕切割，小细节处理（了手）等3个步骤，本次活动为玉雕制作屮最基本的操作，切割玉料部分，也就是出坯。083级学生在校一年半以来利用金刚砂工具进行玉石制作，同学们已学习许久；而制作方法有多种，因人而已，不限定手法的使用。告诉运转的机器口曲发挥，坚硬且有韧性的玉石上刻划出整齐的线条，令场下同学羡慕不已。“能工巧匠”——学生专业技能展评活动是

7、我系自去上学期在正常的教学活动结束后，课外拓展的课题，要求学生能在在专业教师的指导下处成果，也就是能将自己的所学，用真实的产品实实在在的展现出来，让家长，让社会都能看到。第四，推行开展知识讲座。为了丰富同学们的玉器知识，了解玉器市场动向,増加学习动力，提高学习、专业技能的兴趣，该系开展了面向玉雕专业同学的玉器知识系列讲座。玉雕专业教师是玉器厂的工艺美术大师，有着多年的玉器加工、鉴定、投资经验，他们