毛衣编制课程实施计划

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1、毛衣编制课程实施计划毛衣编制课程实施计划：毛衣编织计划一、学生分析小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。二、教材分析本课为综合实践课程，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的

2、联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。我们在掌握锁针这种基础钩织方法后，还将不断的学习新的钩织技法，钩织岀纸巾盒、提袋等物品。通过观察实物,准确掌握锁针钩织方法。教学重难点:编织的表现方法和编织方法，养成动手操作的兴趣和习惯。三、教学目标：让学生了解编织的起源和发展历史，培养他们的学习兴趣。介绍编织的表现方法和各种编织方法，初步养成动手操作的习惯。【毛衣编制课程实施计划】让学生知道编织的基本含义。四、措施方法帮助学生理解钩织方法。培养有序思维能力，并加强动手操作能力训练。强化关键环节的钩织方法。培养学生团结协作的意识。用比较教学法引发学生探求毛衣编织计

3、划知识的兴趣。通过作品展示让学生体验成功的喜悦，提升他们的自信心。巩固能力训练，加强技能培养。五、教具准备多媒体课件，编结工具，材料毛衣编制课程实施计划：《巧手学编织》毛线编织实施方案《毛线编织》综合活动课程实施方案课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修设计教师：适用年级：3至5年级课时：每周一节时间；一学期一、课程简介：1•毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品,深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。2•毛线编

4、织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力；丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动,培养他们的耐心、细心的学习品质,提咼学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。二、课程目标：1・通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。【毛衣编制课程实施计划】2•通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热

5、爱劳动，珍惜劳动成果的品质3•通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。4,培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。三、实施措施：【毛衣编制课程实施计划】、注重安全知识的教育毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙,容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。、营造愉快学习的氛围在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会

6、对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。、明确熟能生巧的道理学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些,所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进,不要擅苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。四、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。2、认识各种编针和各种毛线3、学习编织的基本针法起针基本

7、针法收针花样的编织4、练习并编织简单的围巾。5、完成一至两幅作品五、《毛线编织》综合活动实践课程实施过程1、方法:视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。3、课时安排：每周一课时。4、场地：综合活动实践室5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。6、班级规模：40人《毛线编织》综合实践活动进度安排《毛线编织》综合活动实践课程评价方法1•评价方式：过程评价上课