怎样控制电路

《怎样控制电路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一单元教材说明一、教学内容：认识我们自己二、教学目标科学探究：了解各个器官和谐工作，形成人的正常生理机能。情感态度与价值观：在认知过程中使学生认识到良好的生活习惯，合理的体育锻炼有利于身体的健康。科学知识：了解不同器官结构生理现象。三、教学重点：使学生认识自己身体的基本结构。四、教学难点：培养学生假设的合理性，了解身体健康的重要意义五、教学准备：水槽、集气瓶、毛玻璃、蜡烛、火柴、气球、打气筒、澄清石灰水、秒表、统计图表、米尺、尺子钟表六、课时安排：1、我们在呼吸2课时2、心脏和血管2课时3、我们的大脑1课时4、和谐统一的身体1课时1、我们在呼吸一、教学内容：我们

2、在呼吸二、教学目标：科学探究：学习对比探究方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能力、实事求是的科学态度，会通过对肺活量大小的比较，知道不同的人每分钟呼吸的次数也是不同的情感态度与价值观：引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。认识到清新的空气，合理的运动，有助于我们的健康，意识到个人对自身的健康负有责任。科学知识：通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化，知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处三、教学重点：学生经历探究人体吸入空气和呼出气体的含量

3、变化发现和推理。四、教学难点：理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少。五、教学准备：水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。六、课时安排：2课吋七、教学过程:笫一课时一、教学导入(1)谈话：同学们喜欢做实验吗？(2)实验可是我们学习科学的好办法，我们先来看看英国普里斯特利的实验，请同学们阅读P5普里斯特利的发现，思考普里斯特利做了一个什么实验,他有什么发现?拉瓦锡又有什么发现呢？学生阅读，汇报，小结，(3)谈话：在上一节课我们知道了我们的呼吸离不开周围的空气，但是，人吸进去的气体又呼

4、出来了，那为什么还耍呼吸？引导学生猜测吸进和呼出的气体是不一样。⑷好,今天，我们就来用实验的方法比较吸进的气体和呼出的气体(板课题)二、探究过程(一).比较比较吸进的气体和呼出的气体的氧气含量1•收集吸进的气体和呼出的气体(1)谈话:首先，我们来看看我们吸进的气体，吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗？(2)我们再来看看呼出的气体，你能收集一瓶我们呼出的气体气体吗？学生提到用吹的方法，肯定(3)分组讨论：那如何将集气瓶里的空气“赶”走呢？(学生讨论)你能利用桌上的这些材料你能收集到呼出和吸入的气体吗？(4)生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出

5、的气体。学生用排水法来收集呼出的气体2、对比吸进的气体和呼出的气体中的氧气含量讨论：现在,我们有了吸进的气体和呼出的气体，你能用什么方法来比较吸入和呼出的气体？(1)教材P3有一种比较他们的方法，那些条件相同呢?不同的条件只有(2)实验中应该注意什么问题？(同时一-)并把实验暑假填写再P4实验记录(3)学生实验，汇报讨论：A、蜡烛在那一种气体中燃烧得久?说明了B、蜡烛在人体呼出的气体里，马上熄灭了吗?那又说明了些什么呢？(二).比较比较吸进的气体和呼出的气体的氧气含量(1)请同学们观察P4中间的图,紫色气球里面打进的是什么气体？(空气，是我们吸进的气体)橙色气球呢

6、?那么，我们把他们分别放进澄清的石灰水里，你耍注意些什么呢(2)学生分组实验，师检查指导。汇报观察到的现象，(3)谈话:为什么会有这样的现象呢?原来呢第二课时一、游戏引入1・游戏:吹气球比赛。要求:猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大（1）谈话:刚才，同学们猛吸一口气，全部吹入气球的气体总屋就是你们的肺活量（板：肺活量）（2）你能比较谁的肺活量大嘛？谈话:根据上面的活动你还有那些问题呢,？（凭什么我的肺活量呢？到底小多少?为什么我的肺活量小呢?）好,为了更好的进行比较，更多地了解我们自己肺活量，今天我们就来测量肺活量（板:测量）二、探究过程（一）测量肺活量

7、，⑴谈话:要测量我们的肺活量，就必须有•个测量肺活量的仪器•在日常情况下,我们可以利用5L油瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔等制作一个简易的肺活量测量计;那么，我们怎样做呢?（2）指导学生制作，用我们”先——在一一“汇报（3）指导学生一组，用简易肺活量测量计测量，我们应该注意些什么呢？（a强调尽力吸，尽力吹完一口气b卫生c记录时，视线与水平）（4）介绍电了肺活量测量仪使用，强调（尽力吸，尽力吹完一口气，归零）把测量的结果填写在P7记录表上,强化测几次?为什么要计算平均数？（-）统计分析（1）抽一小组汇报(2)给出区间表(表1全班在什么区间人数统计

8、表2男女对