先学后教课题立项实施方案

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1、先学后教课题立项实施方案一、课题的产生。《中国教育发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展雹然而，目前我校的课堂教学“老师讲，学生听，满堂罐”现象仍然严重，学生在一种沉闷的课堂气氛中被动地援授知识，学习逐渐养成了等待、依靠的不良习惯，缺少主动学习精神，部分学生厌学情绪比较严重，表失了学习信心。课堂教学日益显现三大难题：一是课堂教学教师讲得的太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生作业太多，增加了学生的课业负担；三是每个班级都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无

2、策。因此，开展课堂教学模式的改革与研究势在必行。二、课题研究的目的和意义。1、通过研究，让学生掌握学习方法，让他们学会主动地学习，让他们在学习活动中具有主动参与，合作交流，自我评价的意识和能力，形成口觉学习、积极思维、主动探索的良好习惯，为终身学习和发展夯实基础。2、通过研究，提炼基本经验，探索规律，寻找适合小学语文教学策略。转变教师的教学方式，教师由课堂的主宰者变为课堂教学的设计者，组织者和指导者，培养学生自主学习意识和能力，激发学生的发展动机，提高学生的整体综合素质。三、课题研究的思路和观点1、由负责人组织学习“先学后教当堂训练”课堂教学模式相关资料，转变学生的学习方式，改变观

3、念，要抛弃以往满堂灌、教师讲、学生听、把“练”压到课外的做法。(1)认真组织人员学习“先学后教当堂训练”课的相关理论知识，制定好研究实施方案。(2)组织实验教师利用每周的主题教研活动学习洋思经验、观摩课堂与实践培训，让实施教师有章可循。2、让教师转变角色。改变原先的拥有知识的权威者的形象，侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。3、了解和熟悉“先学后教”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序，提高课堂质量，实现思维活跃、收获丰厚的课堂效果.四、课题研究的方法(1)调查研究法：调

4、查、了解、分析实验前后课改班级课堂教学的现状,为课题研究提供事实依据。(2)行动研究法：在实验过程中，不断探索实施有效教学的操作过程、策略、原则，使理论与实践有机结合起来。(3)经验总结法：及吋总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展二五、研究计划。(-)第一阶段：课题研究的筹备阶段1、实施时间：2012年2月至2012年9月。2、实施目标：初步了解学科“先学后教当堂训练”课堂教学模式；熟悉“先教后学当堂训练”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。3、实

5、施内容：建立课题组织机构，成立课题研究小组，确定主要研究人员及分工，制定相关研究管理制度，创设课题实验环境，对实验教师进行洋思经验学习、课堂观摩与实践培训，制定课题实施方案。4、具体措施：(1)认真组织人员学习“先学后教当堂训练”课的相关理论知识，制定好研究实施方案。(2)组织实验教师利用每周的主题教研活动学习洋思经验、观摩课堂与实践培训，让实施教师有章可循。(二)第二阶段：研究试点阶段1、实施时间:2012年10月至2013年2月。2、实施目标：推进“先学后教当堂训练”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。3、实施内容：(1)由负责人组织学习“先学后教当堂

6、训练”课堂教学模式相关资料，转变学牛的学习方式，改变观念。(2)了解和熟悉“先学后教”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“先学后教当堂训练”教学结构，基本掌握模式与程序，提高课堂质量，实现思维活跃、收获丰厚的课堂效果。(1)整理研究思路，全面实施，完善研究方案，分学科组织教师上研究课，组织课题组成员观摩、研讨，及时总结研究的成果，撰写研究中期报告、阶段性研究论文、收集编辑优秀教案和课件。4、具体措施(1)根据本次活动的周期性计划，实验教师必须从“三个一”抓起，即从实验的年级抓起，从每一节课抓起，从最后一名学习基础差的学生抓起。力争使每一个学生都会学习、能学习。(2)灵

7、活地运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。实行了“看一看、做一做、议一议、练一练”的“四个一”课堂教学模式，在语文课教学中采用了“比读书、比写字、比说话、比当堂完成作业”的“几个比”教学模式。辩证地处理了教和学的关系，把学放在了首位；辩证地处理了学生和教师的关系，落实了学生的主体地位。引导学生自主探究，自己教自己。养成学习自主、训练自主的品质。(3教师应相信每一位学生都可以教好。积极辅导学习基础差的学生，力求做到日日清，周周清。教师讲课的起点是学习基础差的学生，提问