人教版小学数学一年级上册1到5的认识说课稿

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1、人教版小学数学一年级上册说课稿1・5各数的认识一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册笫三单元的I—5的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从口常生活中抽彖出数的过程,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基丁•以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过教学使学牛学会从实际牛活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。2.能力1=1标：培养学牛观察、比较、

2、口头表达的能力，渗透数学来源于牛活，理解数学与口常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、対应、统计等思想。二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础Z上。因此悄景的创设婆立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示“野生动物园”的图,让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都冇些什么，并冇序的一一数出，这样既激发了学牛的学习兴趣，乂培养了学牛的观察能力和语言表达

3、能力。2.举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活屮处处有数学,并获得用数学的体验。3.发现法教学1—5各数的人小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2,在2的基础上再添上1就得到了3,从而了解数的顺序，得出比较数的人小的方法。教师的作用是组织发现活动,关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较

4、以及合作交流是学生学习数学的重耍方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导.1.观察法观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时,观察口的明确。教师通过讣学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会乂快乂不数丢物体呢？这一安排不仅给学牛独立思考的机会,而且教给学生观察的思维方法。2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比鮫数的大小的

5、方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。四、说教学程序本节课主要由五个坏节來完成；（-）观察探究，培养学生观察能力1、图片引入，让学生看看图上都冇些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢，明确要按一定的顺序观察。这样教学设计捉供了富有儿童情趣的学习索材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学牛的学习兴趣，（-）从图过渡到数，建立数的概念1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示,找找看。2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源丁生活，从而把数学与生活紧密地联系起來。（三）联系生活实际，学会运用数在学生认识了1—5各数以示，设计

6、游戏，让学生在白己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。这样就讣学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。（四）动手操作圆片，学会比较数的人小1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了口然数的计算单位和和邻两个口然数相差k2、认识数的人小以后，进行猜数游戏，如5的前面是儿？3的后面是儿？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的人小比较这一知识点。3、最后学习写数。写数是本堂课的另一个重点，教师要培养学生良好的写字习惯。学生对1—5各数早已很熟悉了，丄要是引导学生规矩、工整的写数。这一教学环

7、节就要充分利用电脑软件的血观性，清楚的显示1——5各数运笔的轨迹，先讣•学牛观察、感知，再通过描红、独立书写达到预期的效果。