人教版四年级第一单元亿以内数的认识

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1、第一单元整组备课亿以内数的认识学习内容：亿以内数的认识学习目标：知识与技能目标：1、在认识万以内数的基础上，进一步认识技术单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、和“亿”，知道亿以内及以上各计数单位的名称和相邻两个单位之间关系。2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分贝改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似值。3、了解数的产生，计算工具的发展，会用计算器进行计算。过程与方法目标：1•在观察、验证等活动中，发展学生的推理能力，引导学生进行有条理的思考。2•了解分析问题和解决问题

2、的一些基本方法，能在老师的指导下，从生活中发现并提岀问题并尝试解决问题。3•经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法。情感态度与价值观：1•培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。2.进一步培养学生之间相互合作，交流的意识和情感、学习重点：1、在认识万以内数的基础上，进一步认识技术单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、和“亿”，知道亿以内及以上各计数单位的名称和相邻两个单位Z间关系。2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分贝改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省

3、略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似值。学习难点：1•掌握数位顺序表，根据数级止确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分贝改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似值。2•在认数过程中，使学生体会和感受到犬数在日常生活中的应用，进一步培养数感。课时安排：寸甘寸寸寸寸□MnMnMUHonDMnKHKHKHKnK讶isis说说讶1、亿以内数的认识72、数的产生和十进制计数法13、亿以内数的认识、计算工具的认识及用计算器计算44、整理和复习15、一亿有多大26、单元测试和评讲3共18课时第1课时学习内容：亿以内数的认

4、识学习目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序表，能利用数位顺序表说出各个数位上的数表示多少，理解“位值”的概念。;、培养学生的类推迁移能力以及观察、动手分析能力。4、通过创设情境、小组合作学习等形式，让学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感,渗透爱国主义教育。学习重点：熟记数位顺序表，知道每个数位上数字的含义。学习难点：数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。学习准备：课件、计数器学习过程：一、创设情境，引入课题。1、同学们，课

5、前老师让你们收集一些日常生活中比万大的数字信息，你们找到了吗？谁愿意把你收集到的信息说给大家听一听？2、师小结引题：在日常牛活和牛产中，经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。（板书课题：亿以内数的认识）二、探究新知1、出示主题图：请同学们观察图，从图中你们发现了哪些数学信息？你能试着读一读画面上出现的6个大数吗？这6个大数中还隐藏着什么秘密呢？这节课我们就来探讨一下。2、利用计数器操作，认识计数单位。教师出示计数器，引导学生观察，提问：你发现了什么？（让个别学生冋答）用计数器数数：教师拨珠，拨上一千，然后学生跟着一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。教师问

6、：九千加一千是多少？千位满十要怎么办？（让学生思考后回答）引导学生认识：十个一千是一万。（板书：万）再让学牛在计数器上，边拨珠边一万一万的数，一直数到九万，再加上一万是多少？（让学生认识十个一万是十万），（板书：十万）用同样的方法，让同学们在小组交流说一说，“十个十万是一百万，十个一百万是一「万,十个一千万是一亿”的认识。（板书：百万、千万、亿）3、小组探究计数单位间的关系。（1）师提问：同学们想一想，以前我们学习了哪些计数单位？（板书：计数单位：个、十、百、千、万）人家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？（学生冋答是计数单位）（板书：十万、百万、千万）。那么，这些计数

7、单位之间有什么关系呢？小组内交流一下。（2）全班交流后，师小结：每相邻的两个计数单位之间是十进关系。4、认识数位和数位顺序表。（1）出示数位顺序表，让学生观察：接下来怎么填写？你们发现了什么？从右边起第一位是个位，第二位是十位，……，第九位是亿位。（2）教师引导归纳：每个计数单位要占一定的位置。因此，我们把不同的计数单位，按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫做数位。（板书：数位）（3）写出13819000,让学牛同位互相说一说每个数字所占的数位名称、计数单位、表示多少个这样的计数单位？。（4）全班交流：十万位上的8表示什么？百