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《宁夏教师资格幼儿综合素质考试复习资料：332教师职业行为》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、宁夏教师资格幼儿综合素质考试复习资料:33.2教师职业行为来源：宁夏教师招聘考试网第二节教师职业行为一、幼儿园教师职业行为规范（一）教师的思想行为规范1•热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想,热爱教育事业。2.执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。3.正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。4.树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神,不做有损国格、人格的事。5.积极参加政治学习和宣传活动。做社会主义精神文明的建设者和传播者。（二）教师的教学行为规范1.要有端正的教学态度,严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。2.钻硏业务，熟悉教材
2、，认真备课;要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。M精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。定时做好教学质量检查工作，及时补缺补漏。4.按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。5.上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁;板书整洁规范，内容简练精确。6.既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。7.教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课,不能占用学生的课余休息时间，增加学生的学习负担。（三）教师的人际行为规范1.教师与学生之间要做到：热爱学生,关心学生，尊
3、重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱,不偏不袒：不以师生关系谋取私利。2.教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。3.教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排;顾全大局,遵守纪律;互相理解，互相支持;秉公办事，团结一致。4.教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长;经常家访,互通情况;密切配合，教育学生。（四）教师仪表行为规范1.衣着整洁，朴实大方。服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。2.举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。二、幼儿园教师的职业特点幼儿教师的职业特点是由幼儿教育的任务和幼儿身心发展
4、的特点所决定的。幼儿教师既要根据幼儿的年龄特征，承担促进他们在体、智、德、美诸方面发展的保育和教育任务，又要承担向社会、向家长宣传幼儿教育的价值及意义、指导家庭教育、月艮务于家长的任务，这些决定了幼儿教师的职业特点。（一）工作对象的幼稚性幼儿教师工作的幼稚性是从工作对象——幼儿的情况分析中获得的。幼儿来到世界。生活才仅有几年,感知的事物十分有限,对他们来说,许多东西都是第一次看见,许多事情都是第一次体验。在幼儿的眼中。周围的一切都充满着活力和新奇，充满着疑问与未知，但他们这时的思维却是以具体形象为主要特点的，语言的发展虽迅速但水平较低,因此,看问题、处事情与成人是有很多不同的。特别
5、是在思维方式上，更是有其自身的特点。他们经常表现岀幼稚性的思维方式与行为举动。对于幼儿幼稚的语言和行为，幼儿教师要给予理解,并设身处地地为孩子着想,试图从幼儿的角度来考虑问题,同他沟通,与他交流,并用他可以接受的方式积极引导，把幼儿的幼稚性思维方式转化为幼儿的创造性思维与行为，（二）工作任务的全面性幼儿教育的任务不同于其他的教育阶段，它是保教结合的教育，只有保教结合才能完成幼儿教育的任务。因此,幼儿教育工作非常具体,除了基本的学习活动之夕卜，还有生活活动和游戏活动。_日生活都要负责，而且各种活动的进行”都是指向幼儿的身体、智能、情感及社会性等几个方面的。同时，工作任务的全面性还体现
6、在对全体幼儿的关注，使所有幼儿都在其原有水平上，富有个性地全面发展，为其今后的可持续发展服务。工作任务的全面性要求幼儿教师始终具有”幼教无小事“的观念，对一点一滴的小事、要求都应该给予足够的重视，引发教育的契机。当然，教师工作的细致与周密也可以避免不必要的隐患的出现。（三）工作过程的创造性工作过程的创造性是幼儿教师职业特点的重心和基础是由幼儿这一m的教育对象所决定的。教师的工作对象是一个有积极主动性的、有能动力量的人，在教育的实际过程中会出现许多教师无法预想到的问题。幼儿由于其思想、行为的不稳定性，这种问题会更多出现。而一旦出现了问题，有了偏差，幼儿又往往会依着自己的兴趣走，不能及
7、时调整自己的思想和行为。在这种情况下,教师如果按部就班地依照原有的计划进行。其教育的效果极可能事倍功半。因此，幼儿教师要有根据实际情况及时调整、应对的能力，要发挥自己的聪明才智,使工作的过程成为创造性发挥的过程。只有这样，教育过程才能充满活力。幼儿才能兴趣盎然、积极主动。在今天。工作过程的创造性已经被提到了一个很高的位置,《纲要》明确指出："教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程〃,教师要根据《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况,制定
