党员岗位履职践诺总结3篇教师、党员

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1、党员岗位履职践诺总结3篇教师、党员党员岗位履职践诺总结一我作为一名普通教师，一名普通的共产党员，按照支部的统一安排积极参加政治理论学习，学习关于深入并开展创先争优活动的讲话和文件，对照自身找差距、明确方向、制定措施，主要做了几个方面的工作：一是深入学习，二是联系实际，三是征求意见，四是勤省自查。通过反思我感到自己还需要进一步增强创先争优意识、忧患意识和全局意识。现对自己进行一次剖析。一、联系实际，用创先争优指导行动1、重学习，提高综合素质。在工作中，注重加强理论学习，全面提高思想政治素质。做到头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明地在政治上、思想上、行动上同上级

2、党委保持高度一致，以一名合格的党员标准，主动做好工作，积极协调配合，共同推进学校的教育教学工作。2、带头学习、率先垂范。在思想上，我能够认真贯彻执行党的路线、方针、政策。在工作中牢记“自己的承诺”，扎扎实实干工作。坚持以马列主义为指导，用科学发展观、建设和谐社会的精神武装头脑，指导实践，自觉保持政治上的坚定和思想道德上的纯洁。按照要求办事，自觉加强对世界观的改造，树立正确的人生观、价值观、利益观和荣辱观，尤其是牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识。做学习型的组织的倡导者、自觉践行者，做到以学立德，以学修身，学以致用。3、严于律己、廉洁奉公。我坚持在工作

3、上高标准、生活低要求，自觉遵守学校的各项规章制度，保持共产党员的浩然正气。我能够始终保持积极进取的精神状态，尽心尽力、尽职尽责，以高度的革命事业心和政治责任感做好本职工作。不拖拉、不推诿、不扯皮、不误事。时刻严格要求自己，树立爱岗敬业，勤奋务实，埋头苦干的精神。4、严格执行学校规章制度和操作规程。学校规章制度是学校长期工作实践的经验总结，是客观规律的反映，是处理工作的标准。在工作中要严肃认真、不折不扣地遵守规章制度。这样才能使教学工作有条不紊地进行。二、根据我的学习和践诺体会，对个人存在问题进行了更深层次的剖析，存在的不足主要有：（一）政策理论水平不够

4、高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统，深度不够；对于新理论新知识的关注度不高，掌握的不多。有时候仅仅满足于和自己日常工作相关的知识学习和理解，在用理论指导实践这一块做的也不够。在思想觉悟、理论水平、业务知识等方面与所担负的工作责任还不完全适应，对有些问题考虑不深不细。（二）不善于宣传，沟通少。在工作中我总是一味踏踏实实，埋头干活，不重宣扬。我很少向学校领导汇报自己的工作和思想，总是觉得自己尽全力乃至牺牲自己的利益在干工作，学生看得到，领导也看得到。三、深入学习，用创先争优探索方向，再承诺再践诺对于存在的不足，我决心抓住这次创先争优活动

5、的大好机会，加强学习，拓宽思路，采取措施，狠抓落实，用创先争优的正确理念为方向引导和促进各项工作顺利开展，再承诺再践诺。党员岗位履职践诺总结二现将今年我站党员承诺兑现落实情况总结如下。一、加强领导和指导我站把此项活动作为党建工作的一项重要内容来抓，有计划、有步骤地组织实施。从单位四月中旬组建以来，对四名党员公开承诺活动进展情况进行了多次督查，表扬先进，批评后进，发现解决存在的问题。近期，此项工作进入总结阶段，积极对党员一年来的工作做民主评议，充分评估每个党员的承诺情况，促使党员公开承诺活动顺利开展。二、严格考核奖惩今年我站把党员公开承诺活动开展情况，列

6、入年终目标考评范围，党组织把党员公开承诺完成情况列入评选优秀共产党员、先进工作者的考核范围。年终由党支部对党员公开承诺的执行情况进行总结评比。对承诺落实不好的党员进行批评教育，限期改正；对工作成绩突出、表现特别优秀、群众非常满意的党员，给予必要的奖励。为强化活动责任，站成立支部负责人史俊利任组长，分管领导任副组长的领导小组，明确人员分工，制定活动方案，确立活动目标。为使活动不流于形式上，站党支部借“创先争优”活动主题，在党员人数集中的岗位上积极开展党员示范岗创建活动。我站支部党员人数达到4人，今年他们在各自岗位上表现出强劲的敬业态势，为我站职工起了良好

7、的表率带头作用。服务中注意形象，讲究质量。向社会公示服务承诺，公开接受社会服务对象监督。党员干部一心扑在工作上，克尽职守，坚持为运输车辆做好检测服务。凡运输业户对检测有合理要求的，班子成员总是想方设法满足。站领导班子积极带头做好党员示范点联系工作，帮助职工解决疑难。大家对工作不理解的个别素质差的检测业户，始终坚持笑脸相迎，耐心解释，并积极转变工作方法，努力把解释工作做在前头。对业户有对车辆检测不理解的地方，能主动进行沟通，让他们及时认识到车辆隐患的危害，并主动、高兴地接受整改。工作中追求效率，讲究效益，站内党员干部能积极主动无私地为检测车辆提供各类服务

8、。对进站车辆能主动引导，协助场地管理人员维持车辆停放秩序，主动为车辆提供咨询，无偿带领车辆进入