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1、2008-2009年上学期结束麻,经过认真审阅，精心核算，对所教七年级三、四两个班的试卷做如下分析:•学科成绩统计与质量分析报告一、试题分析(命题)试题难易分布情况溶易题88分，占73.3%沖档题21分，占17.5%滩题11分，占9.2%。比例约为7：2:lo参照哈尔滨市考试试题难易程度比例的要求，本试卷设置非常合理。二、知识覆盖率及相关知识内容比$单元浄透的4识(祁分)试蕙体戊的知识虽各打识点所上的分隹各禅分所占的分位■174词的Jt解及运用72.1--78J25厚内文学術识-古it文険頁V972丈書■河话炊用V2句氏及勺予J®解•飞4<1内庄应解V2机勺AT：属*心人那读1■析V27
2、E息爭遑7537V5切读、复述、情夺筝1竹乂炫仝如0込用V5115(1由此表可看出此试题的知识覆盖面占80%以上，题型全曲，覆盖血较广。其屮积累运用、文言文阅读、现代文阅读及作文各部分分值比为25：8：37：50,比例合理。三、通过率最低的5道题及最高的4道题分析1.通过率最低的5道题。(1)第14小题丢分原因是学牛还没学习说明文，对说明文知识不熟悉,平时的训练少。特别是这种说明文语言分析类型题有一定的难度，所以学生不易答准。(2)第15题仍然是考核课外的说明文知识，原因大体同14题。⑶笫17题考查学牛对词语感情色彩的掌握程度，这方面并没有超出范围,可是本题属于贬义词褒用的灵活题型。⑷第
3、21题是一道课内阅读题，本题答案是文本屮表明主旨的句子，学生似乎能理解，可是找出的句子不够精练。(5)笫22题考查的是文章的写法。但出题者用逆向思维考查学生的答题能力和理解能力。由于平时训练少，学生遇到这种题有些措手不及。2.通过率最高的4道题。(1)第2题考查字形，题比较简单，都是课内的。但木题木来冇两个错别字，结果试卷只显示来一个,这就大大降低了试题难度。(2)笫8题考查的是古诗文默写，也是课内的，因为平时训练多,学生掌握情况较好。(3)第12题考查的是课内文言文阅读，一是此题简单，二是练过多遍,所以学生掌握得非常扎实。(4)第2()题是课内阅读，比较浅显。这类问题比较贴近生活,学生
4、感兴趣。四、各层次成绩统计学科优疥卑-平均分40%以F■46U%以上滾上叭歹“上臥上95弐以上人数I石分比人扛人戲人盘石分比人欲百分比人欽百分比廉丈7.3■・42nQ.on41<).976（艸】310.73B23H■卩33389.557.43935(1X97240,615150.3573[LO7681
5、0俪720.88955<).69758fi.4M1702108737分析:本次考试及格率较鬲，但高分段的学生太少,特別是四班的高分率鮫低。五、木试题屮最有创新价值的两个题型第6题:听着你的嘱咐，我体会到了温暖;,;想着你的背影，我感受到了坚韧。下辈子希望你还做我的父亲。（要求:仿写句子，要
6、求与前后两旬句式相同，语意连贯。）此题是从歌词中节选出的，既考查学生组织语言的能力,又考查学生运川语言的能力，但在组织语言时更强调学生调动口身的情感。本题的亮点就是渗透了情感教育。第22题:（《散步》）这篇文章最突出的特点是以小见人，值得我们在写作时学习和借鉴,请对此进行具体说明。此题颇具创意,如果学生读不懂文本就说不出来，如果学生理解了课文但不具备一定的语言功底也说不出來。所以此题不单单考查一个知识点,还是一个综合型题。此题先说出写作手法再让学生举例了进行分析，这样既锻炼了学牛思维的灵活性，也锻炼了学牛的逆向思考问题的能力，更提醒教师，遵循“语文课程标准”注重学生能力的训练这一要求。六
7、、学年前10名、后10名学生成绩状况分析（略）及提高对策前10名提高对策:要求他们夯实基本功，提高字词方面答题的准确性，培养他们良好的语文素养。同吋扩大他们课外阅读量，积累美文。提高答题能力和速度。后10名提高对策:强化基础训练，把重点放在记忆的扎实性和书写的工整性及准确性上，在教学屮体现一定的梯度,在此基础上逐步培养其学习能力。七、今后的教学措施及对策1•注重基础字词的积累。禾0用课内外採取多种形式让学生识记，并止学生养成良好的巧写习惯;加强古诗词背诵训练，使学生克服笔误现象。2.培养学牛的概括能力。通过课内阅读材料提高学生组织语言的能力及筛选信息的能力。3.引导并组织学生多读课外书籍
8、。通过多种形式检查学生的阅读情况;督促学生多做阅读训练，尽量每天做一个课外阅读，并养成认真阅读、反思错误的好习惯。4.注重对学生进行写作技巧的训练。保证学生每周写一篇作文，引导学生赏读佳作，从小学习写作技巧,并积累好的写作素材。5.对学年前50名学生给予关注。培养他们良好的竞争意识，并使他们稳扎稳打，逐渐缩小与学科最高分的距离。6.为学生提供自主学习的时间和空间。帮助他们掌握自主学习的方法，提高他们质疑、释疑、倾听的能力，让每一个学
