【人教版】第二学期三年级下册：数学全册教案

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1、第二学期三年级下册执教老师：*****执教班级:*******班知识结构图f认识东南西北四个方向位置与方向（一）了解简单的路线图［鬻鴛'认识东北、东甫、西北、西南四个方向，会辨别其余几个方向r口算除法除数是一位数的除法咤算除法基本的笔算除法•验算（复式统计表的特征复式统计表与单式统计表的区别I读复式统计表两位数乘两位数［口算乘法〔瞎笔算乘法面积厂面积的含义「面积单位L比致面禎的大小。长方形、正方形的面积「面积计算公式I面积间的进率『认识年、月、年、月、曰24时计时法〔豔沙计算简单的经过时间「小数的读法（认识小数•小数的写法力、数的初步认

2、识小数的大小比较7、数加、减法「一位小数的加法L一位小数的滅法数学广角一搭配（二〉「简单事物的排列数L简単事物的组合数第一单元位置与方向（一》新知识点：♦认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、知道辨别地图上的方向。3、会看简单的路线图（四个方向）。4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、

3、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。3、三年级学生正处于由具体形象

4、思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。第一课时认识东、南、西、北四个方向课题认识

5、东、南、西、北四个方向课型新课教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点能正确描述物体所在的方向。教具准备主题图教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、复习旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开

6、家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。师问：太阳是从什么地方升起？(学生结合已有知识进行发言)二、探究新知1＞辨认东、南、西、北四个方向。(1)全体到操场，找一找太阳在哪里。(2)说一说，太阳从什么方向升起。(东方)(3)想一想，太阳从什么方向落下。(西方)(4)指一指，西边在哪里。(5)请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？(6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央，看一看

7、，校园内的四个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向。(1)站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？(2)面向你家所在的方向站好。(3)观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？(背对背而战)(4)观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？(也是背对背而战)(5)发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。(6)说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。(7)说一说，你与谁家的方向是相对的。三、课堂作业新设计1＞把教材第3页例1补充完整。(1)提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？(2)同桌互相交流，说

8、一说操场四周的建筑物各在什么方向。(3)把结果填在教材上。2、教材第5页练习一的第1题。(1)说一说，教室在操场的什么方向。(2)说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。(3)教材第5页练习一的第2题。向