湖南省十三校联考高考生物二模试卷含解析

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1、2016年湖南省十三校联考高考生物二模试卷一、单项选择题：1.下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是（）A.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变B.机体缺少微量元素钙会导致肌肉抽搐现象C.DNA聚合酶是在细胞核内合成的D.细胞的产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递2.图甲为人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图乙表示物质运输曲线,图丙中A为lmol/L的葡萄糖溶液,B为lmol/L的乳糖溶液,半透膜上有图甲中的蛋白质①.相关叙述正确的是（）A.图甲中乳糖跨膜运输均与氧气浓度有关B.图甲中葡萄糖的运输可以用图乙中的M表示C.

2、葡萄糖和乳糖的运输与细胞膜的流动性无关D.图丙到液面不再变化时，右侧液面高于左侧液面3.下列为某同学进行的生物学知识总结，正确的有（）①组成细胞干重屮含量最多的化学元素是碳②酶、抗体、载体、激素都是信息分子③实验"观察DNA和RNA在细胞中的分布〃和观察植物细胞的有丝分裂中使用盐酸的目的相同④进行光合作用的细胞一定同时在进行呼吸作用⑤有细胞结构的生物变异类型有基因突变、基因重组、染色体变异⑥自养生物一定有吸收光能的色素⑦细胞I'可信息交流一定依赖细胞膜表面受体蛋白.A.0项B.1项C.2项D.3项4.如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式，下列说法错误的是（）冬傩前駆

3、分泌物鼻A.单独给Y处一适宜刺激电流计指针不偏转B.如果分泌物a是促甲状腺激素释放激素，则激素b可能是甲状腺激素A.在X处给一刺激，导致甲分泌a,该过程为反射B.在图中Z处给予某种药物后，再刺激轴突X,无分泌物a产生，但检测到Z处神经递质的量不变，则药物可能影响神经递质与递质受体的结合1.如图为某原核细胞内DNA分子片段，相关叙述正确的是（）N厶A.若②处T・A碱基对替换成G-C碱基对，则一定发生了基因突变B.若①处增添一对碱基而引起基因突变，可以形成原基因的等位基因A+TC.若该DNA分子屮A占20%,则该DNA分子屮铝为3：2D.把该DNA分子放在含“N的培养液中复

4、制两代，子代中含的DNA分子占扌i>.'戸•*—*—―If2.如图为某鱼塘中能量流动图解部分示意图，下列各项中正确的是（）«£问--•&繭人"斯唯态册能皈动脚伽瓠位好・“・粕旳A.图中的所有生物构成-个复杂的食物网B.流经该生态系统的总能量是110KJ/平方米/年C.在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式是完全相同的D.该生态系统中从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15.6%二、非选择题：3.图甲为测定光合作用速率的装置，在密封的气压瓶内放绿色植物和二氧化碳缓冲液，气压瓶内气体体积的变化町根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得•图乙表示在不同温度下测得的气体释

5、放速率随光照强度的变化.（1）装置甲中引起红色液滴移动的气体是•标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置，25°C实验时，当光照强度由0渐变为2千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴移，其生理原因是•（2）温度为15°C时光照强度为5千勒克斯时，限制植物光合速率的外界因素是,当温度为25°C时，光照强度由4千勒克斯上升至8千勒克斯此刻植株叶绿体内C5的含量将.（3）在实验过程中，给i亥植物浇灌HI8O2,发现叶肉细胞中出现了（CHiO）・分析其最可能的转化途径是；1.—对相对性状可受一对过多对等位基因控制（依次用字母A、a；B、b；C、c...表示）.为探究某种

6、植物的花色遗传，生物兴趣小组做了实验一.将甲乙两个白花品系杂交，得F

7、,F］都开紫花，F］自花授粉产生F2代，收获的F2紫花162,白花126.已知该植株的另一对相对性状髙产与低产受另一对等位基因M、m控制，生物兴趣小组同学做了实验二，用90对亲本均分为3组做了如下实验：组别杂交方案杂交结果A组高产X高产高产：低产=14：1B组高产X低产高产：低产二5：1C组低产X低产全为低产根据杂交实验结果回答问题：（1）实验一中，紫花和白花这对相对性状至少同时受对等位基因控制，其遗传遵循定律.若只考虑最少对等位基因控制这对性状的可能，则F

8、的基因型为,F2紫花中纯合子的比例为・（2

9、）根据实验二的结果可以判断为显性性状.A组结果不符合3：1的原因是,B组亲本的高产中纯合子与杂合子的比例为.（3）现用两紫花高产植株杂交，F］有紫花高产：紫花低产：白花高产：白花低产=9：3：3：1，淘汰掉白花植株，其余植株自由交配，则子代M基因的频率是.2.某人感染禽流感病毒，表现为重症肺炎，体温持续在39°C.右图为该患者体内一些生理过程的示意图，其中①〜⑥表示体内的激素或免疫物质.请据图回答以下问题：（1）患者的发热症状主要是由激素③能造成的.当其含量过高时，激素②的分泌会.体温持续在39°C,其产热散热（大于、等于、小于）.（2）