薛立新老师报考案例分析--理科男如何实现兴趣、专业与

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1、薛立新老师报考案例分析一理科男如何实现兴趣、专业与分数的平衡2015-11-30薛立新1)考生信息：小E,男，辽宁某市中学，高三年级，理科生,汉族，独生子女，非体育艺术生，不参加特殊招生，读研考博，未來考虑出国，不报港校。在报考定位工具辅助下，小E完成了霍兰徳职业兴趣、性格色彩与职业锚三项基本测评，还完成了技能探索及360度评估。2)测评结果：小E的职业锚为生活型；霍兰德职业测评结果为现实型(R)100分，研究型(1)80分，艺术型(A)34分，社会型(S)50分，企业型(E)29分，常规型(C)7分。性格色彩测评结果

2、为黄色40分，红色42分，绿色87分，蓝色66分。职业锚测评得分情况为：技术/职能型5分，管理型1.4分，自主/独立型3.4分，安全/稳定型4.4分，创造/创业型4.8分，服务型4.8分，挑战型3.8分，生活型7.4分。霍兰德与性格色彩、职业锚测评结果见图2-5。3)测评解析：小E现实型(R)和研究型(I)表现突出，其中观实型为满分，研究型也接近满分，属于典型的工科男。小E社会型(S)测评值还可以，表明具有一定的探索性、研究性倾向。其他测评得分明显偏低，表明其不适合从事与人打交道、表现自己个性的工作或职业。小E的职业锚

3、属于生活型,表明其始终不肯放弃的是平衡并整合个人的、家庭的和职业的需要，同时比较倾向于过安逸稳定的生活，喜欢做有创造性或有价值的事情。此外，小E的性格色彩中绿色分值最高,蓝色居其次，表明其性格温和，有追求有底线，但不擅长与人交往。4）测评结论：小E倾向于在家庭和工作之间寻求平衡，希望生活相对比较安逸，在职业上发挥自己的技术专长，实现自己的创造性和价值感，并且小E比较喜欢化学，不喜欢物理，成绩一直较好。以下职业类别适合小E做出选择：科学研究人员、教师、工程技术人员等。5）家庭访谈：在与家长和考生的访谈过程中发现，小E有明

4、确的考研想法，未来希望能够出国读硕士或者博士。父母表示理解并尊重孩子的选择。6）家庭背景：小E的父母都是普通职员，属于工薪阶层。但父母愿意支持孩子继续深造乃至出国，母亲表示不希望孩子为了经济条件违背了自己的愿望，无论如何都会努力让孩子完成学业。7）家长沟通：在解析完小E性格特征后，建议其考虑家庭实际情况，优先选择9851科院校，并优先选择能够发挥其优势的化学类专业。母亲与考生表示认同。8）预估分数：根据小E模拟成绩，其成绩在610〜620分，省内一本线以上，可报考211及985院校。9）院校初筛：结合小E情况，决定以兴

5、趣爱好为依据，优先选择985院校，初步筛选的院校包括：四川人学、哈尔滨工业大学（威海）、兰州大学以及东北大学（沈阳）。10）报考决策：高考中小E正常发挥，考了609分，但考虑到本年度在595〜610分数段的考生过于密集，对初拟报考预案进行了修改，将前三名大学调整为中南大学、华东理工大学以及南京理工大学。11）最终结果：小E最终被中南大学录取，仅高出录取分数线1分。案例点评：高考报考有很多不确定因素，本案例中的小E最终没有报考预选的川大、汽州大学，而选择中南大学，读了自己喜欢的化学专业。这主要是基于以下考虑：首先坚持爱好

6、和兴趣结合，选择985院校。考生思路很明确，希望读研或者出国，985院校显然有更多的考研或者保研的资源优势，同时工科也有利于出国申请名校。其次，院校与专业平衡，小E尽管是标准的工科男，但不爱学习物理，因此过滤了一些院校，尽量保证其能够选择一个满意的学校、一个舒心的专业。最后，报考不仅仅考察分数，还有相对的分数密集情况；考虑到当年的考生分数分布情况以及对川大和兰大的过度关注，最终调整首选院校为中南大学。