三年级上册科学教案-1.1空气占据空间吗｜苏教版

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1、《空气占据空间吗》教学设计教学内容：苏教版小学科学三年级上册第一单元第1课《空气占据空间吗》。教学目标：1.科学概念空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变体化（被压缩或被扩张）的。2.过程与方法用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，专题片观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。3.情感、态度、价值观在学习的过程中，培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并能

2、在科学事实的基础上进行预测和解释。教学准备：透明塑料袋、透明饮料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯1个、注射器、纸、水槽6个、水、毛巾、电脑、实验记录单。教学过程：一、激趣导入、提出问题1.谈话：听说咱班同学特别喜欢动画片，今天老师带来一段《乌鸦喝水》的故事，下面我们就来一起欣赏吧！（播放：乌鸦喝水）2.提问：聪明的乌鸦是怎样喝到水的？[把石子放进水里，水面上升，乌鸦就喝到水]为什么放进石子水面就上升了？[石子重，把水挤到上面去了]原来属于水的空间被谁占了？[被石子占了]3.小结：我们可以说：原来水占据着瓶子底部的空间，后来石子放进去占据了水的空间，水就会随着放入石子的

3、不断增多，而不断增高，乌鸦就会喝到水。（教师演示：将石子放入满杯水中，水溢出。）那就说明了液体的水和固体的石子都能占据空间。（板书：占据空间）现在，我们已经了解到了固体、液体都占据空间，由此就会想到另一种物质，那会是什么呢？（空气）那么，空气会不会占据空间呢？你们想知道吗？（完善课题，补充“空气——吗”）4.你们是怎样想的，为什么？[让学生说一说，能或不能]这些都只是我们的猜想，但不一定是正确的。要想得到准确的结论，我们必须要通过实验进行验证。下面我们就来共同研究这个问题吧！二、合作探究、解决问题（探究空气占据空间吗）1.分发实验器材1要想弄清楚这些问题，老师

4、为大家准备了一些材料，下面请各小组打开材料袋1，（把这些材料按顺序摆好）看一看老师为大家准备了些什么。请各组组长汇报一下。把记录单1交给记录员。2.制定实验计划老师为大家准备了这些材料，你们打算怎样用这些材料来研究空气是否占据空间呢？在实验前必须先制定好实验的方法或步骤，这样实验起来才有条理、效果才会好。请各小组讨论实验的方法或步骤。（填写记录单第1、2项。）各组讨论。教师到各组巡视，参与学生各组活动。记录单1第小组实验目的：研究空气是否占据空间实验小组成员：小组分工：组长：实验员：观察员：记录员：实验材料实验方法或步骤实验现象实验结论3、各小组汇报实验方法或

5、步骤。（1）师：请每组同学说一说选用了哪些材料，打算怎么研究。（2）教师关注：学生汇报时，两根吸管是如何设计安排的；以及橡皮泥起到了什么作用。（3）教师出示温馨提示——l1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。l2.从卫生角度考虑，每人一份材料进行实验，请勿交换实验材料。（切记不能共用一根吸管、不能同吹同一个气球。）l3.成功后，放回材料。（4）师：如果忘了可以抬头看看提示。请记录员做好实验记录，填写实验现象和实验结论。实验结束，请各小组自觉坐好。请大家开始动手实验吧！4、学生动手操作实验。（教师参与小组实验活动。）5、学生汇报结论。（1）气球、塑料袋汇

6、报方法和结论。（2）饮料瓶实验。（注意让学生说一说：橡皮泥在这里起什么作用？）6、整理实验材料。6、小魔术表演：听话的乒乓球。师：同学们，你们用不同的实验方法，却都得到了同一个结论，那就是“空气是占据空间”。（板书：空气占据空间）老师真心地祝贺你们能够从实践中得到了科学的结论，为你们的精彩表现而感到高兴。）我们刚刚进行完实验，一定感觉到有点疲倦了吧，现在我们稍事休息。老师今天给大家带来了一个小魔术，魔术的名字叫“听话的乒乓球”。说它是听话的乒乓球，就是老师在不用手直接接触乒乓球的情况下想让乒乓球沉入水底，它就会沉入水底，想让它浮出水面，它就会浮出水面。你们相信

7、吗？（1）请一名同学作搭档，检查乒乓球、去底去盖的塑料瓶。（2）指挥学生操作，先让学生将水槽内乒乓球压入水底，后松手让球浮出水面。（3）教师小魔术表演。（4）表演结束后，教师说：其实每一个魔术表演都有其奥秘，那么老师表演的魔术也不例外，你们知道让乒乓球随意沉浮，老师是怎么做到的吗？这其中蕴含着怎样的科学道理呢？谁来说一说。（请学生说一说，并做一做。）[问一问，松开盖住瓶口的手时，会有什么感觉？（有气流冲出，证明有空气，且原来占据瓶内空间）]三、对比实验、深入探索（空气占据空间的变化）1、谈话：现在我们已经知道了水能占据空间，空气也能占据空间；那么空气和水占据空

8、间后，在受到外力的情况下，原来所占空间