苏教版第五课 敬人者 人恒敬之教案

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1、第五课敬人者人恒敬之一、教学目标[知识与能力]1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。2．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。3．懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。4．能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。[过程与方法]1．与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。2．在日常生活中，从自身做起

2、，从点滴做起，平等尊重他人。[情感、态度与价值观]1．体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。2．建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。3．对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。二、教学重点和难点1．必须尊重他人是本课的一个教学重点。2．学会尊重别人是本课的又一个教学重点。3．本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。三、知识体系第一框受人尊重的奥秘1．受人尊重的奥秘是什么?一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人

3、。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。2．要做到尊重他人，前提是什么?我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。3．人与人之间平等的含义是什么?人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。人与人之间在人格上平等是说任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯自己的人格尊严。人与人之间在法律地位上是平等的，是说作为公民都享有宪法和法律规定

4、的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。第二框学会尊重别人1．要学会平等尊重他人，需要我们怎样做?(1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。(2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。(3)我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的

5、好习惯。2．我们怎样正确对待家境贫富、智力差异、父母职务及职业的不同等等这些人与人之间的差异?家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多闪光点。父母的职务、工作不尽相同，这只是由社会分工的不同造成的，并没有高低贵贱之分。3．我们要怎样对待弱小和陌生的人?人群中总

6、会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。在日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时受人尊重的奥秘导入新课：生活在线——小何的苦恼讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？一、受

7、人尊重的奥秘是什么（板书）活动内容：共同探究——教材P43“我最尊重的人”1．值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。2．值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理——周恩来，一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊

8、敬，是因为……讨论：我们从他们身上感悟出什么？问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生很可能会说到其他方面的原因，对此，教师不要轻易否定，因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里，要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。设计意图：通过我尊重的人和我们尊重的人，让学生明白普通人和伟人一样，要得到别人的尊重，首先要尊重他人。教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。（板书）活动