窗口变变变课后说演讲稿1

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1、《窗口变变变》说课稿各位评委老师好，我是-号，我今天说课的题目是-（板书：课题、作者），下面我将从我对教材的理解与把握、学情分析、教学目标的拟定、教法和学法的选择、教学过程计、教学反思等六个方面来对本节课进行说明。一、我对教材的认识、理解与分析《窗口变变变》是湖北省中小学教材审定委员会审定通过的小学信息技术教材三年级（上册）第六课内容（插入幻灯片教学内容），是在学生掌握了鼠标使用的基础上进行的学习。窗口操作是操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。窗口的综合运用，贯穿着以后整个的信息技术知识教学，也为以后学习其它内容起辅垫作用。本课的内

2、容操作性非常强，如：窗口的激活、移动、改变大小、最小化、最大化、关闭等操作都需要学生实践、探索后才能得出结论。这样，有利于提高学生观察分析问题、解决问题的能力，培养学生勤于动手动脑的好习惯。二、我对学情的调查、研究与把握学生对计算机充满神秘感，对计算机操作有十足的兴趣和爱好。有积极主动的学习动机和强烈的学习兴趣。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）。（插入幻灯片教学时学生排队场景与学生学习情况场景）基于对学生学习情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，让学生在初

3、步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，以提高学生的学习兴趣。三、我确立的学生学习目标《中小学信息技术课程指导纲要》指出，小学信息技术的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。按照这一教学要求，结合教学内容编排特点，尊从学生的认知规律，基于上述分析，制定如下教学目标：1、知识与技能：了解Windows窗口的基本组成、理解“窗口”的概念；学会窗口的操作方法；掌握单个窗口和多个窗口的操作。2、过程与方法：让学生通过操作实践，探索解决问题；采用任务驱动、小组协作、讨论交流等多种模式，使

4、学生掌握窗口的操作。3、情感、态度、价值观：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣；在活动过程中培养学生的团队合作精神，体检成功的喜悦。（插入幻灯片三个教学目标）本节课的重点是使学生掌握单个窗口和多个窗口操作的各种方法，难点是如何使学生在掌握教材的基础上进一步探索窗口操作的技巧。四、在教学中我应用的主要教法与学法现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。根据中小学信息技术课程纲要精神：知识、技能的传授应以完成典型“任务”为主，因此本课采用情境激趣、启发引导、任务驱动、评价激励等多种教学方法相结合，努力做到面向全体，又能发展个性。在学法上采用了

5、自主探究、合作学习、自我评价等多种方法，使学生在实践中学得知识，在探索中得到发展，为终身学习打下基础。五、在教学中过程中我设计的三个基本教学流程流程（一）：主动设疑，激发兴趣。兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。课的开始，教师设计这样的场景，播放动画片段，当学生聚精会神的观看时，教师偷偷的将动画片最小化，这时就有学生议论“电脑出问题了？”“是电脑出问题了吗？”教师再将动画片还原、改变大小以及最大化，并引出问题，让学生产生学习欲望（插入超链接动画片操作及学习过程）。在此引出课题《窗口变变变》。接着，教师打开“浏览器

6、”和“我的电脑”两个窗口，引导学生观察、分析两个窗口，找出它们相同之处，并及时的记录到小卡片中。然后，教师选择学生上讲台实践操作演示，指出两个窗口的相同之处（插入幻灯片教学场景与学生学习情况场景）。通过学生之间的互动、交流以及教师的引导，让学生们意识到两个窗口相同处的作用是一样的，为下面多个窗口的操作打下基础。最后，教师以图片的形式展示窗口大家族各成员的名字，学生总结按钮名字（插入幻灯片教学场景与学生学习情况场景）。创造这样环节的意图是要培养学生的信息辨别力，提高学生的学习效率，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所力求的目标。流程（二）：激励探究，点拨导思。在本课教学过

7、程中，开始通过播放动画片段，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。然后学生通过对“浏览器”和“我的电脑”两个窗口的分析、讨论、演示、交流，找出它们的相同之处，从而学习窗口的组成。然后在这基础上设立一些高层次但学生感兴趣的任务，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。根据教学内容我制定了以下三个任务：任务一：提出解决方案每小组同时打开桌子上的四本书籍（边操作边插入幻灯片教学场景与学生学习情况场景）。教师提出问题：