班级建设或发展规划

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1、参考版（初三）一・扌巴握班级情况我班底子薄，基础差。经过一个学期的整顿，班风学风有很大好转，全班共有63人，3人当兵，1人转去实习，现实有59人。有近5人无心向学，纪律散慢，还有一些学习能力较差、自觉性不强。这些都给管理好这个班级、中考（或期末考）取得好成绩等主要目标带来了较大的阻力。二.进一步完善班级管理建设。本学期重新通过民主选举新班委和团支委人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团支委，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任

2、心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。班级前期以分散管理为主、集中管理为辅。实行扣分奖罚制度，目的在于迅速融合整个班级的全部学生，一个月收到极好成效。后转集中管理为主，分散管理为辅。班干部分管九个不同的日常考核项目，做到工作有针对性，工作有结果。为这些制度的实施都收到较大的成效,班风、学风都有较大的转变。三.抓典型，以点带面、以点补面。本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，虽然经过初二时期的筛选与淘汰，双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种

3、类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。在编排座位时，充分考虑学生的各科基础，力争实行同桌之间的优势互补,考虑共同提高的可能性。安排座位时，也考虑到学生性格，沉默冷静者与乐观开朗者搭档，可以充分调节班级气氛，提高上课效果，实现双赢目标。四.学习.检验情况的归因及对策本期班级实行月考制度。每月第都会请任课老师对当月课程内容进行梳理,并将核心知识整理成一张试卷对学生进行考察。但是，从实际成绩所反应出来的情况分析，学生的学业成绩出现较明显的反复，有较强的波动性。1、压力过大，焦虑过高。

4、大部学生成绩有较大的提高，但考前担忧考不出理想成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。2、学习兴趣和热情时高时低。有些学生容易受到情绪影响，受日常小事影响，学习积极性和学习热情容易打折扣。有些学生平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。还有些只做简答题，概念性题，有思维要求的题基本不沾手。根据上述的原因，下学期主要采取如下一些对策：1、改善学习行为习惯。A、科学安排、调整各科学习时间。B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和反复

5、训练重点知识。C、要丰富学生的学习生活，调节紧张的学习情绪，力争过得既轻松又充实。D、引导学生培养学习兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。2、发挥自我暗示的积极作用。结合中考形势和政策，帮助学生认清现状，建立自信，寻找积极的学习心态。3、讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势,弱科过底线。（最低要求必须以比班级预测分高5分为底线）五、加强人文素质.营造班级文Y匕氛围没有文化素养的学生是没有内涵的，今后的发展也不会有深厚的底蕴为基础。坐在三（1）班的学生都以考高中为目的，作为班主任，必须将这一

6、年时间作为一个过度，也应充分利用日常学习和班会加强学生人文修养，营造班级文化氛围，提升文化品位，打造深厚文化内涵。本学期，班级利用班会课时机，每周或每两周确定一个主题，编辑一份板报。板报内容针对性强，形式比较简单，但是效果十分明显。班会课上老师与学生一起学习、讨论当周核心内容。通过交流和切磋，班主任教会学生分析思考问题的能力，面对处理困难的心态，解决问题的方法与技巧，也教给学生正确的人生观、价值观。这一措施充分解决了普通班会课上纯粹语言表达而效果得不到保障的缺点。本期施行效果比较理想，下学期将以学生为编辑，全力实行。六.喜忧参半.充满希望。虽然为建设这个班花了不少心思，

7、效果相对而言比较明显，收获很大。班级在短时间能够实现无间隙的融合、专业课能出现比学赶帮的情景、早自修能够做到书声琅琅、晚自修能够做到寂静无声，初三（1）班这个集体出现十分可喜的进步。我们这个群体里，能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！给予学生们足够的学习自信和奋斗的理由，每天给孩子一些笑脸！在全班掀起学习的热潮，帮学生完善自我形象。然而，在转化差生的过程中，有一二个双差生总是我行我素，效果不太明显；部分无心向学的学生还没有能够有效地被激发出斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。下个学期的主要工