九年级语文下册第五单元19枣儿说课稿新人教版

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1、《枣儿》说课稿各位评委老师：大家好！我说课的题目是《枣儿》。一、说教材《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的 主题。二、说教学目标及重、难点依据我对教材的解读，及学生的认知规律，我为本课拟定以下教学目标及重点、难点：    知识目标    1．了解剧情，了

2、解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。    2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。    能力目标    1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。    2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。    德育目标    了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。教学重点    1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。    2．体会作品的象征手法。教学难点    领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。三、说教法、学法1、教

3、法现代教育理念认为教学过程主要是启发学生积极主动的学习过程。因此，根据本课的学习目标，从学生实际出发，我采用“点拨法”、“启发式教学法”、“讨论法”进行教学，针对不同层次的学生使用不同的点拨方法，使学生在老师的指导下围绕中心问题发表自己的见解，相互交流、相互启发、相互合作。从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。2、学法前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”依据本课的教材特点及本班的学情，我引导学生运用“自主讨论法”、“读写结合法”进行学习，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习

4、惯。四、说教学过程    我把本课的教学过程分为这样六个板块：1导语设计2、分角色朗读，整体感知，把握剧情3、引读提高，理解剧中人物的思想感情4、深层探究，突破难点5、延伸拓展，深化认识6、课堂小结7、布置作业我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律，便于学生理解和接受本课学习的内容。一、导语设计现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭，主要劳动力涌入城市生活，为城市建设做出贡献。同时也使自家走上富裕之路。然而进步的同时，也产生了新的现象，留守家园的和孩子，在无尽的思念中生活。他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同做进戏剧小品《枣儿》。  

5、  【魏书生老师曾说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来。”实践证明，这样以提问的形式导入新课，能启发学生思考，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，应该会收到很不错的效果。】二、分角色朗读，整体感知，把握剧情  1．学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。其余同学点评。    提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来；老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。    2．选一位同学概括剧情。    明确：在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一

6、老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣。儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 三、引读提高，理解剧中人物的思想感情    教师设计相关问题，引导学生揣摩剧情，把握人物形象。    多媒体显示：关于老人1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情?如何认识老人的心态?    2．老人对男孩的态度如何?    3．如何评价老人这个形象? 关于男孩    4．请谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。 关于老人的儿子和男

7、孩的父亲    5．你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实? 关于枣儿   6．枣儿在剧中起什么作用?    7．关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果?    学生分组讨论。小组长记录发言要点，并代表小组全班交流，其余小组成员可补充，也可点评。    活动成果展示：    关于老人    1．老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣

8、儿活命的故事。    老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。    2．老人请男孩吃枣，老