医院职工以案促改最新个人自查剖析材料

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1、医院职工以案促改最新个人自查剖析材料根据《我院党员干部“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育活动实施方案》文件要求，本人对照“六聚焦六整肃”，以X案为反面教材，围绕“X”原则要求，以“讲忠诚、严纪律、立政德”为主题，结合自身思想和岗位实际，认真查摆问题，深刻剖析原因，进一步明确整改方向，形成个人对照检查材料。现将情况报告如下：　　一、存在的问题和根源　　1.在“聚焦绝对忠诚，从严整肃阳奉阴违表里不一问题”方面。总书记指出“对党绝对忠诚要害在“绝对”两个字”。对党绝对忠诚就要做到坚定信心不动摇，坚持不懈

2、的学习。从X案，“陈、杨、周”案件。部分党员领导干部，阳奉阴违，做“两面派”，他们对党的忠诚早已经变成了口头上的忠诚。而通过对他们的案例学习，我发现自己也存在一定的不足和问题，平时虽然经常学习一些有关党章党规党纪的文章，但学习还不够系统和全面，连续性、系统性不够，对习总书记系列重要讲话精神，特别是新时代中国特色社会主义思想，认识的不够全面，还没有真正做到“内化于心，外化于行”。　　(二)在“聚焦初心使命，从严整肃理想动摇信念滑坡问题”方面。　　习总书记指出“没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙

3、，就会得软骨病。”从X案和其他的一些贪腐等案件中，我们能清晰地看到，他们已经完全忘记了中国共产党人的初心和使命，摒弃了共产党人的理想信念，在他们心里有的只是以权谋私，贪图享乐。我从事人事科工作已12年，我的初心和使命就是不怕苦，不怕累，脚踏实地，认认真真做事，老老实实做人，一把尺子对人，对符合条件晋升晋级的人员，提前告知，帮助完善各类材料，按照正常程序晋升、晋级，对不符合条件的人员耐心做好解释工作，为做好晋升和晋级做好准备。但是随着工作时间的增长，工作上有时候安于现状，满足于老经验，老办法，只求过得去

4、，不求过得硬，责任担当不够，进取心不强。　　(三)在“聚焦纪律规矩，从严整肃践踏法纪行为失范问题”方面。　　政治纪律和政治规矩是党员干部的言行指南，X案以及其他的一些贪腐案件的涉案人员的犯罪道路，都是从蔑视践踏政治纪律规矩开始的。此次专题民主生活会动员开展以来，我一直也在深刻反省，一是自己还存在遵守政治纪律观念不够坚决的问题，工作开展上有时候缺乏大局观念，对人事和党建工作满足于干好分内的工作，站在本科室和所承担的党建工作角度开展工作为主，对不相关的工作和事情关注不够、思考不多，发表意见不够多。　　(四

5、)在“聚焦作风建设，从严整肃形式主义官僚主义问题”方面。　　一是对自己要求不够高，停留在完成平常工作上。二是工作过于强调忙，完成任务没有完全做到深入细致。作为总支组织委员，本人没有真正发挥好总支委员的责任和担当，平时也以自己本人从事人事科工作，事情较多，为没有做好总支组织委员工作作为借口和理由，平时工作主动性不高，上面布置党建工作也只是做二传手，没有积极主动的安排和督导。　　(五)在“聚焦清正文化，从严整肃拉帮结派公器私用问题”方面。　　习总书记指出“干部不是哪个人的家臣”，就是要告诫党员干部应远离“

6、圈子文化”，塑造清正文化。X等极少数党员领导干部信奉“现实主义”庸俗哲学，江湖气重，搞亲亲疏疏、人身依附、投桃报李，以权谋私。在实际工作生活中，本人能够自觉抵制和反对庸俗腐朽的政治文化和歪风邪气，能够做到清清白白做人、干干净净做事，能够严格遵守单位的各项规章制度，扎扎实实做好本职工作，对上述问题认为离自己很远，只要自己不违法违纪，做好本职工作就可以了，就放松了对自已要求，没有时刻保持警醒，督促自身。　　(六)在“聚焦政德操守，从严整肃品行不端德不配位问题”方面。　　“德者，国家之基也”，政德操守是关系

7、到党员干部是否能够秉持理想信念，选择正确道路方向的根本性的大问题，是做人和从业的必备素质。通过个人自我对照检查，在实际工作生活中，我能够做到始终绷紧廉洁自律这根弦，人事科从事的都是每位职工切身利益的事情，本人在工作中从不循私情，严格对照和执行国家和医院有关的人事方面的政策和规定，认真对待每个人和每件事。但也存在事不关已，高高挂起，对自身的要求只满足于现状，对自身要求不够严格，提高意识不强。　　二、问题产生的根源　　1、理论学习不够深入。在一定程度上还存在着主动学习少、被动学习多，系统学习少、现用现学多

8、的问题，有时满足于完成“规定动作”，没有真正做到把学习作为加强党性修养、坚定理想信念、改造主观世界的有效途径，特别是学习领会十九大报告和习近平总书记系列重要讲话精神的深入和系统性不够，还要在学深悟透、融会贯通上下功夫。　　2、宗旨观念淡化。对党的群众路线观点认识不深，身在人事管理岗位，关心职工观念不够,在具体工作中，由于日常业务、琐事纠缠,深入临床一线的少，与职工面对面交流的时间相对较少，处理问题上不够主动积极。　　3、自我约束和责任意识有所松懈。工作缺