暑假假期社会实践报告

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1、假期社会实践总结寒假期间，我在家乡的淑玲学习教室找到了一份家教工作。得到此份工作时，我的内心既兴奋又感激。兴奋的是，白己得到了一•个既能锻炼白己能力同时又能体现白身价值的机会;感激的是，有关领导对我的信任，小学阶段对一个孩子的成长起着关键作用，是初中高中乃至人学的基础。虽然家教时间只有短短的一个月，但却是一段教学相长的过程，这段经历对于我而言，可谓获益匪浅。刚开始的时候，我的心中还是冇着一丝忐忑。虽然我是一个大学生，但是我绝大部分时间都在讲台Z下，对于教学而言，我还完全是个牛手，丝毫没有经验。不过这个疑虑并没有影响我的信心，毕竟学生只是小朋友，对我这个十多年寒'窗苦读的人学

2、生而言，只要找到正确的教学方法，应该不成问题。把他们教好，卅发他们学习的乐趣，让他们真止的学到知识,不辜负家长的信任，这是我对这份工作的决心，也是对我自己的明确要求。我负责的工作是语文教学。进行语文课外辅导，这是学习室老师的主要任务。一到五个年级屮，我负责一二年级小册友的课内作业检杏、课外习题的布置与讲解以及上周末的趣味作文课。在从事这个岗位时，我很清楚地了解了自己的弱点，巧妇难为无米Z炊，我对小学语文课木的记忆还停留在小学，很难再i两天的时间内迅速融入课木、组织串联这些知识。针对这个问题，在一个星期的考察期里，我一口气把小学的12册语文课本都读完了，从中挖掘到了町以传输给

3、孩子的宝贵知识。在开始的几天里，我并没有急于给他们讲帖本上的知识,而是先和早-•些教过他们的老师沟通了一番，大概了解了每个学牛的学习情况和性格。因为学生很多，我便根据学纶的不同情况制定了不同的教学计划。作业写的快乂聪明的学生，我就给他们布置课外练习提升，顺便将书本上的内容挑重点讲，希望他们更够更上一层楼；作业写的慢口基础不扎实的学生，我就专攻他们每天的正确率，一步一步的纠正错误，然后再缩短时间，提高时间利用率，增加学习效率，述是以熟悉书木为主。在教小刖友的过程屮，我慢慢发现很多文学常识都来自于小学课本，可我却一直没机会仔细研读，趁这次家教的机会，我也做了一次基本常识的充电，

4、丰富了我的知识储存。在教学过程中，经教师们集体经验总结，学生最讨厌的教学方式主要有以下几种。第一是唠叨式，唠叨式是愚蠢的家教方式之一，容易引起小朋友的抵触，被动的接受知识，造成事倍功半的后果。笫二是数落式，唠叨的同时就是数落。孩了在家里或者学校里总是不停地被数落:你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质，有些孩子经常因为家长或老师的数落而产牛•惶恐心理以致无法集小精力。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了进而变得消极被动。第三是训斥式，动不动就训孩子，这也不好，那也不对。这种队孩

5、子不客观不全面的评价容易使孩子失去自信英至变得白卑。第四是打骂式，大学严格禁止教师体罚学生，这是严重伤害学生身心大学的行为，易对孩了身心造成恶劣影响，一定得取缔。第五，达标式。规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点屮学，考哪所名牌人学等，这叫达标式。达标式也是伤害孩了积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定忖标的，教师和家长将脱离孩了实际的高忖标强加在孩了身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担和压力。第六，疲劳式。题海战术和延长学习时间是事倍功半的方，孩子的不充足的休息势必影响孩子的学习状态。第七，愁眉苦脸式。教师的面孔对孩了冇很大的影响

6、。一个很好的孩了面对的大学者是一张数落的脸，一张唠叨的脸,一张训斥的脸，-•张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子立刻就会失去了学习的乐趣。教师的这张脸有时候决定了一切。因此，我的教学原则是：对待孩了要有耐心、有真心、有童心。有的老师不能体谅学生的难处，作业写错了就动辄人声呵斥，小孩子很容易有反抗情绪。就算学生屡次不改，我还是支持感化方式。比如说有的时候，讲解了好儿遍的问题，学生也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同样的错误。每每遇到这种悄况就会觉得口己非常无力，但学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，而且小学生的理解能力还是有限的，不像我们人人一样一

7、说就通，盂要多练儿遍才能记住跟理解。讲解一次两次不能理解，我可以再讲，或者尝试其他的沟通方式，这都不是问题。璽要的是不能伤害学生的自信心和积极性，而是应该鼓励他们有勇气有兴趣有耐性的公解决更难的问题。另外我也给学生们总结了i些学习语文的经验和方法。语文学习需要培养语感，所谓语感是大量输入和输出，输入就是读，输出就是写，简单说就是多读多写。语文是慢工，积淀最重要，有了积累，再训练应试，应该效果好。坚持多读多写是学好语文的方法，重耍的是要持之以恒，语文学习不是一蹴而就的事。孩子们小吋候是黄金记忆期，记东西很快，多读多背