浅谈新课标下的物理教学

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1、浅析新课标下的物理教学虞城县沙集中心初中徐行先物理作为一门自然科学，它侧重于研究物质的组成、结构和规律的关系，截止目前，物理已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，新的物理课程，是以帮助学生理解物理对社会发展的作用,能够从物理的视角和理念去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与物理有关的社会问题的挑战时，能够做出更理智、更科学的决策。新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的

2、学习方法，通过研究性、参与性、体验性和实践性学习,培养终身学习的意识和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体提高发展。因此，新课标理念下的物理教学活动不应同于传统的课堂教学，改变教师教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。一、物理教学课改目的让每一位学生以轻松愉快的心情去认识丰富多彩、与人类息息相关的物理，积极探究物理现象的奥妙，形成持久的学习兴趣，增强学好物理的自信心。给他们提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的物理知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存

3、和发展所必备的科学素养，同吋乂注意使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的提高和发展。给学生提供更多的机会让学生主动的体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，让学生初步了解物理对人类文明发展的巨大贡献，认识物理在实现人与自然和谐共处、促人类和社会可持续发展中的地位和作用。教师的目光不应该盯在有多少学生成为大学生，而应着眼于让学生如何适应国际化生产力素质的要求。这就要求每个学牛学会利用不同的方法学习，充分利用身边所有资源，大力开展求异创新活动，以增强自身对社会发展的适

4、应能力。课改后要适应这一要求可从以下几点着手。（一）、低成本开展物理科学探究活动在大力提倡科学现代化的今天，开展低成本物理探究活动，同样有着积极广泛的意义。如，给你一张纸，适当添加一些辅助器材，你能做哪些实验？解析：这样的物理题缩短了物理与生活之间的距离，增加了学习物理的乐趣。纸对学生来说，再普通再平常不过，然而利用它却能做许多物理实验，你想体验一下探究的乐趣吗？①找一铁块，将它放在纸上，迅速地拉动纸片，可看到铁块保持静止，可验证铁块具有惯性；若慢慢地拉动铁块，可使它由静止变为运动，因为铁块受到摩擦力作用

5、，可见力可以改变物体的运动状态。②用一张纸与装满水的杯子，可做水和纸不掉落的"覆杯实验”，从而验证了大气压的存在。③用纸做一个纸锅，加入适量的水，放在酒精灯上加热，过一段时间后，虽然水会沸腾，但纸锅却不会烧坏，这证明了水在沸腾时，虽吸热但温度却保持在沸点不变。此外，利用这一张纸卷在圆柱体上还可测量圆柱体的周长；用嘴吹白纸可验证空气流速与压强的关系；利用纸、杯子和水还可验证分子的运动、光的直线传播、光的折射等，就可以进行丰富的物理实验性研究。教师提醒和启发学生。大发明家爱迪生就是在自己家中实验开始的创造性发

6、明的。（二）、发掘有利于求异创新的精神培养他们的求异思维能力，教会他们敢于求异，习于求异，善于求异是殊为重要的。扌旨导同学进行求异思维训练，应要求他们明确求异思维的三个主要特性，即流畅性、变通性和独特性。学习的目的是利用所学到的知识去求异创新。如果理论知识掌握了再多，实践时却瞻前顾后缩手缩脚，那还是不耍实践的好。（三）、开展身边物理世界调查《物理课程标准》的基本理念之一是“从生活走向物理，从物理走向社会”，并且“提倡使用身边的物品进行物理实验”，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉金物

7、理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。所以在知识的建构中，必需给学生以适当的立足基础。衣、食、住、行是每个孩子必不可少的，在这些活动中，调查物理世界与我们牛活的关系使得学生对知识的建构更容易，更为贴切。（四）、拓展创造性实践能力的物理课程资源教师不能固守定势思维，忽视学生的自身创新发现。应站在学生角度,判断和肯定学生的创新能力。例如取一可乐瓶，在瓶子的侧面距瓶底的不同高度上，用小铁钉钻几个小孔，然后向瓶内装满水，通过实验探究可发现从不同的孔向外喷水的水平

8、射程不同，从而演示了“液体内部压强与深度有关2但有的学生在可乐瓶体的不同方向上用小铁钉钻很多小孑b然后向瓶内装满水，盖上瓶盖，两手用力挤压瓶体，可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出，这证明了“液体内部向各个方向都有压强”。因此学生在实验过程中，发现了那个现象，老师就应立即予以表扬与肯定，并鼓励学生对物理实验中的不同于课本的现象进行发现和探究。教师还可以利用英他媒体资源来提高学生学习物理的兴趣和重要，二、转变教育思想更新教学理念