讀書會带领人训练

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1、读书会带领人训练2010年8月10日于成都第一课读书会是什么？（一）读书会的定义：「一群人针对客观材料加以讨论，分享的学习性组织」读：多用「心」去接触、了解与吸收。书：有主题、范围、结构、系统的「客观材料」。会：有交流、讨论、目标，并有所领会。（二）读书会「是」与「不是」：读书会「是」：1.百花齐放，百鸟争鸣的自由花园2.一趟奇异之旅3.是有掌声的舞台4.是整装待发的起点5.是智慧的发电厂6.是交朋友的好所在读书会「不是」：1.心理咨商团体2.学校上课或社团3.专家讲座4.纯联谊社团6.公司团体7.法院

2、机构8.偏食餐桌9.广播电台（三）读书会的特性：自愿性、自发性、自主性、自助性、自由性（四）读书会的精神：1.开放：多元吸收、欢喜接受、不设底线2.共读：彼此分享、相互扶持、共同督促、互引借镜3.发展：个人具信心、团体成长动力、社群联结善鸣、实践与知识提升四、分享与讨论：请分享：上完这课，和你原本对读书会的认知，有什么相同或相异的地方？第二课读书会的内涵（一）读书会的基本功能：1.相「对话」：自我、他人、作者2.对个人：求知与演练、交流与支持探索与整合、成长与提升3.对团体：促进沟通、增加了解凝聚共识、

3、提升知能4.对社会：广播书香文化、塑造民主素养、增进和谐气氛、践行终身学习（二）读书会的取材：文字类、非书类、生命、专题、影音、各种信息、其它（三）读书会的内容：1.依对象分：成人式、儿童式、亲子式2.依方式分︰听讲式（专家式）、报告式（表达式）、表演式（活动式）、研讨式（交互式）3.依形式分：组织化（社团化）、非组织化（非社团化）、半组织化（半社团化）4.依取向分：以量取胜（浅尝快餐）、细嚼慢咽（品尝体验）、质量兼顾（适可而止）5.依动机分：参加研习、活动结缘、主动呼朋引伴、因政策指示形成四、分享与讨

4、论：请分享：读书会有许多种内容与方式，你自己最喜欢哪一种？第四课如何问好问题-善问的功夫（一）（一）发问的重要1.发问是刺激思考的热引信︰a.发问的前提b.问题的条件2.问题要有助思考的层次流：a.熟悉与复习材料b.与消化材料c.诠释与验证材料d.活化与深化材料3.善问者灵活回应与兼听（二）第一、第二层次的提问1.第一层次问题的提问：第一层次的问题是对客观材料的响应，也就是引发「客观材料」的问题。【用意】激发参与并加以肯定。【内容】材料中出现的内容，如：人、事、物、字。换言之，成员只要运用五官的「直觉能

5、力」，即可轻易回答，而且每个人几乎都可以答对，因此唤起成员更多的参与及信心，进而乐于听自己、听别人、听作者。2.第二层次问题的提问：第二层次的问题是参予者对客观材料的想象，也就是引发「对客观材料提出个人响应」的问题。【用意】提供带领者的观察、找寻回应性高的成员、激发成员想象力【内容】对材料内容（人物、时空、背景、声音）作想象…成员须要稍加思考、运用「知觉能力」对材料作回应，容许有些个人的独特感觉，但仍要尊重材料本身的客观性，透过此一层次的讨论，可以帮助成员进一步思考作者安排在主题背景的动力。（三）第一、

6、第二层次的提问演练短文材料：我是谁？船长与灯塔、巨人花园、骆驼对话、把烦恼写在沙滩上题目自订、大和尚与小和尚、五只猴子的故事四、分享与讨论请分享：你对于第一及第二层次的提问，有什么了解与收获？第五课如何问好问题-善问的功夫（二）（一）第三、第四层次问题的提问1.第三层次问题的提问第三层次的问题是参予者对客观材料的诠释，也就是引发「对材料加以诠释」的问题。【用意】验证性的目的、引导成员整理经验、利用学习的挣扎、掌握意识流【内容】经验、现实生活中的角色成员藉由个人「抽象、概念的学习能力」，达到验证性的目的，

7、问题的设计要能引出参予者个人的经验，藉以解说材料中作者的用意。2.第四层次问题的提问第四层次的问题是关于人性的深层（价值观），也就是引发「思索人性根本的深层挣扎」的问题。【用意】人性永恒的挣扎【内容】人生启示性的问题成员经由第三层次会谈中，因个人经验而激发出的开放性诠释内容，正可以将材料自然地消化到人性（人生价值观）中，也就是藉由人「创造力」去和「真理」对话，融洽的讨论气氛，有时可以帮助个人解开挣扎性的问题，得到永恒的启示。（二）第三、第四层次的提问演练-分组短文材料：参见第四课（三）材料的解读与建构（

8、内容主题的扩充，以「读书会是一种生活方式」文为例）：【此部份将在读书会带领进阶课程中，再另作深入说明】建构法：带领者从阅读材料（文章）中，先找出所欲引导的主题，再依各主题去扩充与主题相关之概念或联想；目的是帮助带领者自己对整篇文章所含的各种主题方向，有更清楚的思索与准备。四、分享与讨论请分享：你对于带领读书会的四个层次的提问方法，是否了解、能运用？船长与灯塔两艘正在演习的战舰在阴沈的天候中航行了数日。我在其中的旗舰上服役，有一天傍晚，我正在