师德师风建设的实施方案

《师德师风建设的实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2011年三百山初中师德师风主题教育活动实施方案为全面贯彻国家、省、市教育工作会议精神和教育部《屮小学教师职业道德规范》、《赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法（试行）》，加强师徳师风建设，树立我校教师队伍良好形象，办好人民满意教育，经校行政会讨论决定，自2011年6月至2012年元月开展师德师风主题教育活动。一、总体要求以“做人民满意的教师”为主题，紧紧围绕教育改革的中心和人民群众反映强烈的热点问题，以转变教育观念为重要内容，以提高教师职业道徳素养为核心，以教师继续教育为主要途径

2、，切实加强师德师风建设，大力提高师德水平，努力建设一支高素质的教师队伍。二、活动内容（一）开展“我为教师职业添光彩”主题实践活动。弘扬四种精神：“敬业爱生精神”、“无私奉献精神”、“乐教乐学精神”、“为人师表精神”O严格遵守“七项严禁”:（1）严禁体罚或变相体罚、谩骂、侮辱、调戏、猥亵学生；（2）严禁义务教育阶段学校和教师为学生有偿补课；（3）严禁向学生推荐非教育行政部门审定公布的教辅资料，或向学生推销学习用具；（4）严禁参与赌博；（5）严禁违背学生意愿填报、篡改学生报考志愿或有偿招生推介生源；（6）严

3、禁在课堂上吸烟、接打手机和酒后进入课堂教学；⑺严禁编造、传播谣言中伤他人影响社会稳定。（二）开展“教师形象”大讨论活动。围绕重点解决当前师德建设的热点难点问题，在全校开展“如何塑造关爱学生的敬业形象、精通业务的师表形象、严格管理的学校形象”大讨论，提出提升师徳建设水平的新思路与新举措。（三）开展以师德师风为主要内容的学习活动。组织教师学习《教育法》、《教师法》、《屮小学教师职业道德规范》《赣州市屮小学、幼儿园教师职业道徳“七项严禁”及违规处理办法（试行）》等有关师德师风的政策、法规，全面了解师德师风建设

4、要求，明确言行规范。（四）开展宣传推广师德师风典型活动。注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进人物，评选出爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、改革创新等先进个人典型和先进集体，及时总结宣传先进教师的好思想、好作风、好做法，充分发挥先进典型人物、先进集体的激励、导向和示范作用。设立师德宣传橱窗，加大师徳法规、师徳名言警句、身边典型的宣传力度。（五）开展师德师风演讲比赛活动。深入开展师徳师风“讲评赛”活动，即一周一讲，一季一评，半年一赛，通过师德师风演讲比赛活动，增强教师从教的光荣感、神圣感、责任感，

5、克服教师职业倦怠现象，增强教书育人的动力和活力。（六）开展评先树优表彰活动。根据我校实际情况，把评选表彰工作与加强师徳建设紧密结合起来，引导广大教师向先进典型学习，开展“比敬业、比奉献、比自律、比质量”活动，积极营造全县教育系统学先进、赶先进的浓厚氛围，推动广大教师依教育教学质量。法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教,不断提高师徳水平和三、工作要求本次主题教育活动，分学习动员、查摆剖析、整改落实、总结表彰四个阶段，具体要求如下：（一）动员学习阶段（6月底至7月初）1、召开动员会。7月15日前召开动员会，

6、统一思想，提高认识，明确活动的目的、意义。a成立组织机构。成立三白山初屮师徳师风建设活动领导小组：组长：唐东辉副组长：陈伟斌陈来金黄少仁成员：李罗保谢桂星钟飞杜达平龚享范李添明卢荣飞郭秋芳鄢云a制定实施方案。按照全县统一部署，结合我校实际，制定《三百山初屮师徳师风建设活动实施方案》。4抓实学习。组织教师学习教育局师德师风建设活动有关文件方案，明确师徳师风建设的意义、目的和要求，组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲耍（2010-202

7、0年）》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《屮小学教师职业道徳规范》、《赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法（试行）》等法律法规，组织教师学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论，组织教师学习先进典型事迹。（二）查摆剖析阶段（2011年7月至9月）L开展教师自查。7月底Z前组织教师对照《赣州市屮小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法（试行）》及《安远县屮小学幼儿园教师职业道徳考核细则》要求，认

8、真开展自查活动。2广泛征求意见。9月底在个人自查的基础上，学校要通过召开教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会，设立师徳信箱，公开校长网络邮箱，公开师徳监督电话等形式，广泛征求师徳师风建设意见。3开展民主评议。组织教师认真开展好相互评议，诚恳听取意见，交流沟通思想，达到找准问题、互相促进、共同提高的目的。4形成自查报告。在教师自查、广泛征求意见、民主评议的基础上，教师自己全面系统梳理存在问题，实事求是剖析师徳师风建设存在问题的主观客观原因，形成