马原分析题总结(最终版)

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1、马原分析题总结（仅供参考）一、分析题答题思路分析大题三步走：①是什么？联系原理，照抄理论该材料联系的是原理，该原理认为②怎么讲？联系材料，解释说明；批驳错误观点（如果有）这个材料告诉我们•;③怎么干？提出行动，建议措施调动三个积极性：人+科技+自然条件分析题一：人与自然的关系一、是什么1.正确理解人与自然的关系①人是自然界的一部分，但实践使人从自然界分化出來②山于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时，首先要遵循客观规律，所以人和自然需要和谐相处③人类社会与自然在发展过程屮，应该协调共同发展2•发挥

2、人的主观能动性与遵循客观规律之间的关系①白然界有其白身的客观规律，人类能够认识和遵循白然规律，合理利川自然资源达到自己的目的；②但人类不能不顾自然规律，为所欲为；否则，最后受伤害的还是人类自身。二、怎么讲◊在处理人与自然关系时，坚决践行科学发展观①中国坚持贯彻以人为本、全而协调町持续发展的科学发展观；②积极推动经济社会又好又快发展；③坚持走牛产发展、生活富裕、牛态良好的文明发展道路。三、怎么干①转变经济发展方式改善经济增长质量和效益，加大经济结构调整的力度②依靠技术进步，改善能源结构：开发新能源和

3、可持续能源③“少生孩子多种树,，：i.控制人口增长，实行计划生育ii.绿化改善环境，建立资源节约型、环境友好型社会④加强坏保的法制宣传分析题二：矛盾对立统一规律+其他一切一、是什么：矛盾对立统-•规律◊矛盾的同一性与斗争性★同一性：相互依存，相互转化1）矛盾双方互为对方存在的条件，相互吸收利己的因素2）双方可向各白对立面转化（需-•定条件）3）共同规定事物发展的方向★斗争性：相互排斥，相互制约造成量变，实现质变。二、怎么讲①正面：贯穿始终的“一分为二"A+B—•方而，我们在TA的时候，要注意B；另

4、一方面，我们在干B的时候，不要忽视和忘记A。②反面：批判割裂的“形而上学"如果我们只注重A,忽视了B,我们就会严重后果1如果我们只注重B,忽视了A,我们就会严重后果2三、怎么干（1）要协调好事物内部的各种因索，白觉利用才盾的同一性和斗争性两种力量推动事物发展，既使其“相反和成”，又使其“相辅相成（2）形成并保持授冇利于事物发展的状态，促成矛盾双方相互促进，相互发展。四、材料特点（1）两种个体（2）既有区别，乂有联系分析题三：认识中的理性因素和非理性因素一、是什么理性因素和非理性因素各口的作用：理性

5、因素的作用：指导、解解、预见非理性因素作用：动力、诱导、激发二、怎么讲：两者Z间的关系理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但我们也承认理性因素在认识中的重要作用。三、怎么干1.科学的创新是理性因素和非理性因素的合力。2.我们既要有理性分析、严密论证，也要有H信、意志力。我们既要有虽化的公式和精确的计算，也要有发散思维、科学的怀疑精神。在工作中，我们要敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法。分析题四：必然性和偶然性一、是什么1.区别：内外根源、稳定性表现、地位（1）必然性由事物的内

6、因制约，偶然性受外因影响；（2）必然性稳定，偶然性不稳定；（3）必然性第一位，偶然性第二位。1.联系：i.必然性存在于偶然性之中、通过大量的偶然性表现出來、为自己的发展开辟道路;ii.偶然性背后隐藏着必然性、受必然性支配；iii.必然性和偶然性Z间在一定条件下可以相互转化。二、怎么讲代入的方法（将材料事例中的名词代入“联系”,替换“必然性”和“偶然性”）三、怎么干我们在工作和学习中，要能够从偶然中发现必然，善于积极发现并总结规律，从而更好地指导和促进实践。四、材料特点1•偶然的坏事变成必然的好事；

7、1.失课变经典，歪打正着，险屮求胜，化腐朽为神奇，变灾难为经典。分析题五：真理的绝对性与相对性（真理与谬误）一、是什么1.绝对性：客观性、无条件性。2.相对性：有待扩展、有待深化。3.任何真理都是绝对真理和相对真理的统一：二者相互包含、相互转化。二、怎么讲要以科学的态度对待真理：1•反对1绝对主义（教条主义、机械僵化）2.反对：相对主义（怀疑科学、诡辩论）三、怎么干1.坚持一切从实际，要具体问题具体分析。2•把理论和实践不断地加以结合，在理论中指导实践，在实践中检验理论，推动理论认识与时俱进。四、

8、材料特点材料一定会体现出原先奏效的方法在新条件下无效。原来灵验的规律现在不灵了。分析题六：认识和实践的关系一、是什么1•实践对认识的决定作用实践是认识的基础（來源）、动力、归宿和检验标准2.认识对实践具有能动的反作用首先，实践的木质特性决定它不能离开认识的指导。具次，活动及其成果具有相对独立性，一经形成便能反作用于实践。再次，认识对实践的指导作用表现在许多方而的；最后，认识对实践的指导作用①正确的认识：促进实践顺利发展，使实践达到H的；②错误的认识：阻碍实践活动顺利进行，甚至使实践