广州中考现代文阅读答题技巧(记叙文、说明文、议论文、小说、散文)

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1、广州中考现代文阅读答题技巧（汇总）（祀俶夂、说解夂.衩卷夂.小说、戳夂丿【记叙文】一、记叙文阅读技巧1、文章体裁？记叙文、说明文、议论文、小说、散文打情散文、叙事散文丄诗歌、戏剧2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。a找主旨句？找首段或尾段的议论抒情句。4文章主要内容？此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了赞美了、揭示了》••…［考查1］直接复述故事或概括内容对策：了解内容概括方法：①文章标题法；②叠加法（把文章主要段落的大意连贯起來，加以综合概括）③一线串珠法④六耍素法［考查2］直接让考生概括人物性格对策：1、可以从原文中直

2、接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——细分析一一得结论”思维的过程。［考查3］直接让考生概括主旨对策：1、掌握概括方法看题冃人物（事物）事件进行综合概括。2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、揭示了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。【提示：强调三个部分：内容5材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。&划分层次、概括段意？（1）划分段落层次的方法：①按时间划分（找表示时间的短语）②按地点划分（找表示地点的短语）③按事情

3、发展过程（找各个事件）④总分总（掐头去尾）（2）概括层意的方法：Q）摘句法：在文中找出中心句作为段意（有吋要中心句进行适当的删改）。0概括法：1：（记叙的段落）记叙了+XX人（组织或单位）+><><吋><><地卅可种情况下出故XX+结果。（注意原文强调的是什么）2（描写的段落）描写了+XX景物+XX特征。3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。6）叠加法：有些文段有两个以上的主耍内容，就耍把表达这些内容组合成句就行。7.记叙线索及作用?叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？”记叙文常见的线索：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹②物品线

4、索：某一有特殊意义的物品。③感情线索：作者或作品「11主要人物的思想感情变化。④事件线索：中心事件⑤时间线索:作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清&为文章拟标题？找文章的线索或屮心（1）核心人物（2）核心事物駢亥心事件（6）作者情感a填写读书卡片？按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、岀版社等项（冇时在括号内）。ia记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事冇头冇尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印彖深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免

5、叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出屮心。11、语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句屮选择：形象牛动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。语言费祈分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美一-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为屮心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》屮“营业员脸上显岀了更多的怜悯，这位阿姨共

6、至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下了好看起来，••而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。[类型2]找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞Z美（结合修辞手法的作用来答题）。②句式之美一一如骈句、长短何、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句了等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方而去品味其妙处）③哲理之美一一形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句了。这些旬了一般在文章的开头结尾。（

7、作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容Z美一一内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，屮心服务。）V注意答题格式：我喜欢XXX句，因为它XXX12修辞方法及作用？（1）比喻：形彖生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印彖。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：口问口答

8、，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。H写作手法及作用？素規手体二的作手试二艺*孚f