语文新课标论文

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1、课程标准学习心得论文题目：课程标准学习心得工作单位：北罗镇西下素小学学科：小学语文名：唐翠敏课程标准学习心得经过几个月反复研读语文新课程标准，我受益匪浅：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人一一环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”现将我对语文新课标的学习心得和大家分享一下：一、教师观念要转变新的课程、

2、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，新的教学原则來支撑，而这些理论的实践者，就是教师。教师的教育观念要改变，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。二、教学重心要转移。教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。美国著名教育家杜威说：“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移，这是一种变革、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。在这里

3、，儿童变成了太阳，教育的措施要围绕他们组织起来”。所以，实现教学重心的转移，就要如《语文课程标准》所言“语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”三、教师角色要转变。语文教学要倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不只是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。要真正蹲下來看学生，以平常的心态和学

4、生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指导下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，这是十分必要的。四、教学手段要转变(-)语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识。教师的讲，主耍是引导，引导的方法主要是点拨。在课文的关键之处、联结之处、过渡衔接之处，以及表达的精彩之处，教师要善于“画龙点睛”“指点迷津”，使学生举一反三。学生的自主学习，主要指变过去掌握结论式的学习为探究性学习、反思性学习、研究性学习。应放手让学生去尝试错误。还应让学生在自主的前提下，合作讨论、相

5、互补充，自己去参与获得知识的过程。探究性学习允许学生选取不同的视角、采取不同的方法、获得不同的结论，应提倡结论的多样化。要变教师发问为学生提问。提倡教师少问，学生多问。(二)语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟、重语感训练。“好读书，不求甚解”。只要学生通过上下文在一定的语境中，明白意思就行了，不求精确，只求明了。重读书，特别是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累。对语文教学来说，主要是语言积累，佳词妙旬、古诗、精彩片断都应要求熟读成诵，内化成口己的语言。语文学习，不是先学语言规律再去说话、

6、作文，而是通过接触大量典范的语言现象，自己去悟出语言的规律和法则，所以在一定的意义上说，语文学习是“举三反一”。《语文课程标准》明确指出:“在大量语言实践中掌握运用语言的规律”。（三）语文教学中，教师要引导学生在理解和运用语言的实践活动中学法、悟法。方法常常是知识转化为能力的中介。学生掌握了一定的方法，就为自主学习创造了条件。《语文课程标准》中要求识字教学“注重教给识字方法”，阅读教学要求学乞学会朗读、默读。“学习略读，粗知文章大意”。能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”“在阅读中揣摩文

7、章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。作文教学“应注意培养观察、思考、表现、评价”的能力，让学生在习作实践中学习观察的方法、构思的方法、表现的方法和自我修改的方法。五、教学方法要改善新课标倡导“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”，“要构建自主、开放、探究的学习方式”等富有时代特征的教学理念，这就要求小学语文教师由“授之与鱼”向“授之与渔”转变。教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性形式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式形式。在学习新课标的过程屮，我深深地体会到，新课程已不仅

8、仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，将新课程真真切切地体现在学校生活之中，落实到教育教学之中，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。