论文类别：教学论文【精品资料】

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1、论文类别：教学论文科别：中学历史题目：借新课程之春风，扬历史教学之风帆作者姓名：冯小霞作者单位：阳东县第一中学联系电话：0662——3983199邮箱：bigcoffe@163.com借新课程之春风，扬历史教学之风帆［摘要］:在当前的基础教育改革中，各科都在发挥不同的作用，推动着新课程的实施。过去，中学历史教学就是应试教育培训，历史教育造就的也只是这种思维的奴仆。新课程让我们经历一场历史思想的冲击、方法的改革过程。新课程对教师提出更高要扎使教师的责任是任重而道远,我们有责任用心去唤醒学生对历史的追求，挖掘让学生感动的历史。［关键词］:新课程历史教育

2、个性化教育新课程改革自从在广东推行以来，身为一线教师的我，一直站在教育改革的实验田里边劳作边思考，在这个过程中，我的教学观念在不断更新，将教学理念与现实相结合，整合教学资源，优化教学设计。在实践中，我更明确地认识到，历史教学由以前的“识记历史”向新课程“感悟历史”转化。通过“教师搭台，学生唱戏”的教学指导原则，多方面的学习渠道为教学方式，以实现“情感、态度与价值观”为目标，用心去感悟历史。以下我谈谈在教学实践的一些思路与方案。一、教学中把爱心带到课堂历史教育是一门艺术，教学活动是师生互动的过程，教师的语言穿透力、专业素养，业务水平等因素形成教师的个

3、人魅力。人们常说：“亲其师,信其道。”学生对老师的尊重与信赖，促使学生喜欢教师所任教的学科。实践中，教师将关爱、友善，热情带到课堂，感染学生，促使学生学习，使教学效果事半功倍，从而产生良好的教学氛围。我喜欢用微笑的方式向学生传递爱的信息，带着微笑走进教室，把阳光带给学生，微笑就是一种力量。学生上课开小差，你的微笑会让他有所收敛；学生取得好成绩，你的微笑是对他的肯定和鼓励；学生有苦闷时，你的微笑是向前启航的风帆，带领他走岀困局。德国的威尔科克斯说过:“当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，是真正的乐观。”我用微

4、笑传达一种信念，那就是乐观，用乐观的态度处世，可看到“清草池边处处花”的美景。我用平等自由方式向学生传递爱的信息。孔子主张教育应“有教无类”,“美国的同行德雷珀说过这样一句话：'记住，你教的不是一门学科，而是一群年轻人。，”①我们面对的学生不是工厂的产品，而是有生命充满活力的群体。教学的目的在于促进学生学习，学习的环境是师生共同营造的。教师应成为思想的启蒙者。我在讲到“邓小平理论”的内容时，在讲课前播出一首《春天的故事》，在播音乐前，让学生思考几个问题：歌词中提到“一个老人”是指谁？“在南海边画了一个圈”是指什么？接着在播音乐时一位学生起哄说不好听

5、，面对这种尴尬的情况，我没有责备这名学生，我暂停音乐，提问这名学生：“为什么你认为不好听？”学生无语。我示意他坐下。然后我向全班同学说：“请大家静下心来欣赏这首《春天的故事》，因为这是时代的歌曲，这首歌描叙邓小平同志在绘制改革开放蓝图时的运筹帷幄。没有改革开放，就没有我们幸福的今天。如果你们懂得这首歌富有深层面的时代烙印，你们就不会认为不好听了。没有谁说《义勇军进行曲》不好听,因为那是中华儿女为捍卫国家和民族尊严的坚强斗志和不屈精神的象征。也没有法国人说《马赛曲》不好听，因为那是宣扬爱国丄义的战歌。时代歌曲是反映时代精神，民族精神，是永不会过时的。

6、随着时间的沉淀，时代歌曲像陈年老酒焕发着迷人的醇香。”学生听完我说的这番话后立刻报以赞同的掌声。我在历史的田野里播种着爱的希望，收获得是学生与我一同成长的喜悦。二、把个性化教育理念带到课堂新课程高扬的旗帜是“为中华民族的复兴，为了每个学生的发展”。个性化教育是包括师生两方面互动的过程。每个老师是世上举世无双的，教师的教学风格各具特色；每个学生是世上独一无二的，教学应该因材施教,根据不同学生的认知水平，心理特点等因素，教师制定不同的教学方案，设计不同的教学情境方式。个性化教育也应突出历史学科的特点，如教学中突出历史人物的个性。1、追求适合自己个性教学

7、风格卢梭说：“上帝塑造了我之后，就把模型打破了，所以我是世界上第一个'我'，也是最后一个'我'。”每位教师都有各具风采的一面，课堂的魅力也离不开教师教学的个性发展。教师在课堂上要主动搭建教育平台，起了照明灯的作用，新课程教育要求教师对教材知识点能准确定位、诠释，具备着较高的业务水平，对教材有着深刻、独到的见解。独到就是个性，教学便能够在平凡中见神奇，散发出教师的个人魅力。我在讲“现代中国教育”时，在课堂小结时归纳现代教育有三个时段：⑴建国后，教育奠基时期；⑵文革，教育受中断，挫折；⑶文革后，教育蓬勃发展。讲到这里，话锋一转：改革开放以来，我国的教育

8、比过去的确有了很大的发展，但我国的教育与西方的相比有没有不足的地方，从而引出“钱学森之问”的话题，“为什么我们的学校总是培