还是人有办法教案

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1、浦东新区特殊教育学校课堂教学设计表课题名称还是人冇办法教学课时4-3任教年级执教者三邹云霞教学目标1.通过观看动画演不、多种方式朗读、联系实际说话等方法学习课文，理解“还是人冇办法”的意思，说出人会创造所以比动物冇办法的道理。2.能够手指课文朗读，做到读准字音、不添字、不漏字、不跳读、不唱读。分层目标A组：1.通过观看动画演示、多种方式朗读、联系实际说话等方法学习课文，理解“述是人有办法”的意思，说出人会创造所以比动物有办法的道理，激发善于动脑和勤于动手的良好学习动机。2.朗读时做到不指读、读准字咅、不添字、不漏字、不跳读，不唱读、不回读、能按标点停顿。B组：

2、1.通过观看动画演示、多种方式朗读、联系实际说话等方法学习课文，理解“还是人有办法”的意思，说出人会创造所以比动物有办法的道理。2.能够手指课文朗读，做到读准字咅、不添字、不漏字、不跳读、不唱读。C组：1.通过听一听、看一看、指一指的方法学习课文，知道火车比马跑得快、轮船比鱼走得快，£机比鸟飞得快，感受“还是人有办法”。2.能够跟读词语。教学重点能够止确朗读课文，理解“还是人有办法”O解决策略课件演示教学难点能够正确朗读课文，理解“还是人有办法”。解决策略课件演示教学技术与学习资源的运用：教学课件、图片若干教学过程教学环节教师活动训练与评价(学生活动)一、复习

3、引入二、学习课文(-)学习课文1、4、7小节1、齐读课题2、复习字词。3、听读课文，标上小节号，找找课文中的动物。板贴：马、鱼、鸟1、口读课文，找到动物的本领。(2)提问：①你在课文第儿小节找到？读课题B组学生读生字，A组组词，C组跟读A、B组独立标，C组由同学帮忙标。(1)同桌Z间说一说。(二)学习2、5、8小节和3、6、9小节②课文中的“我”是指谁？2、比一比，学习“人比不上……”①第一场，人和马比赛。板书:比不上引读：我看见——,我对爸爸说——完整的读一读。让我们一起来读一读。②第二场，人和鱼比赛。鱼比人游得快，所以我对爸爸说“人比不上——”。引读：我看

4、见——，我对爸爸说——完整地把第四小节读…读。让我们一起来读一读。③第三场，人与鸟比赛鸟会飞，人不会飞，所以我对爸爸说“人——”O看板书引读：我看见——，所以我对爸爸说——完整地把第7小节读…读。4、小结看板书引读。我看见……，我对爸爸说……1、学习“人会造……”人想出了什么办法？板书：火车造轮船飞机3、比一比，学习“谁比谁怎么样”(1)火车比马跑得快出示画面:火车和马比赛。板书：快(2)轮船比鱼走得快出示画面：轮船和鱼比赛，谁比谁走得快？(3)飞机比鸟飞得快出示画面：飞机和鸟在天上比。观看课件说说比赛结果引读：我看见——，我对爸爸说一分小组读齐读引读：我看见

5、——，我对爸爸说一完整地把第四小节读…读。让我们一起來读一读。完整地把第7小节读一读。看着人屏幕读…读1、4、7小节。观看媒体看板书说…说人的办法。同桌之间读一读。看板书引读：人会——，火车比马O三、总结四、布置作业PPT：飞机比鸟飞得快。PPT：爸爸说：“（），（）。”板书：爸爸说——3^看板书引读：人会——火乍比马——人会——轮船比鱼——人会——飞机比鸟——对呀，我们人通过动脑筋想办法，赢得了比赛。我说了什么？我们人这么聪明，冇办法，你们高兴吗？自豪吗？把你们的高兴和自豪读出来吧。1、齐读课文2、分角色朗读3、记忆大考验，根据课文填空4、根据板书引读小结学

6、了这篇课文，我们知道了人会一火乍比马——，人会——，轮船比鱼——，眉——，飞机比鸟——，还是——O1.朗读课文。A组：正确、流利地朗读课文。B组：正确地朗读课文。C组：和家长一起读课文。2^完成填空练习。看图写话。读一读。引读：人会一一,轮船比鱼一一。齐读看板书引读：人会——,飞机比鸟O齐读爸爸说——,我说——齐读。