六年级语文上册 第六单元 30《我和春联》教学设计（研究学习） 冀教版

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1、《我和春联》教学设计（研究学习）教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。2、有感情的朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。3、理解课文中对联的意思。4、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。教学过程：一、创设情景。1、引导学生登录专题网站，观看录像。2、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？3、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。（引导学生登

2、录专题网站，观看录像。）4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最热闹的就是贴春联。今天，我们就来研究有关春联的知识。二、研究活动。研究一：春联来源。1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。到底这一习俗是怎么来的呢？。2、师小结过渡。研究二：春联种类师：春联有哪几种呢？小结。研究三：春联内容。给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。32、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春

3、联。并进行交流的准备。3、建议学生进入“奇联妙对”栏目，此栏目包含了古今许多绝妙的对联、春联，富有情趣。建议认真阅读，体会其中的巧妙之处，并要求能够说出来。熟记2-3幅妙对。研究四：春联特点。1、准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。2、小组研究：春联的基本特点有哪些？3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。但某些诗句可以表现喜庆吉祥之意或表达人们的一些美好愿望古为今用，借为春联。三、进入“应对练习”（有的可直接练习）。有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。邀请一部分学生把最喜欢的春联当

4、场在红纸上书写。四、总结拓展。1、师：春联天地丰富多彩，今天我们看到的只是其中的一小部分。欢迎同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，观赏更多有趣的春联。32、布置作业：希望同学们做个有心人，到生活中采集更多更有意思的春联，选择自己喜欢的方式进行交流。3